大學生思想政治教育對輔導員的語言藝術要求

田博之

【摘 要】國家重視發展教育，近些年一直在推動教學改革，大學的改革表現主要是在教學的過程中，重視思想的教育工作，除了開設基本的課程外，日常的教育工作主要由輔導員負責。輔導員的職責要求中最重要的就是語言能力與組織能力，輔導員只有具備了良好的語言藝術能力并不斷提高，才能保證思政教育的有效性，所以本文將從這個方面進行研究，希望可以為各輔導員提供參考，促進自身的語言藝術能力不斷提高。

【關鍵詞】大學生思想政治教育；輔導員；語言藝術要求

大學的輔導員是負責大學生輔導工作的總稱，除了日常的管理、就業的指導、心理教育的工作職責外，還要負責進行思想政治的教育工作，那么在工作的時候對語言就有很高的要求，要能讓大學生愿意聽講、積極聽講，而且能夠起到教育的效果，養成他們良好的思想政治修養，所以各高校的輔導員要不斷進行研究，提高自身的語言藝術能力。

一、大學生輔導員具備良好的語言藝術能力有重要的現實意義

第一，輔導員的主要職責要求就是有良好的知識水平、思想政治修養、語言能力與組織能力，而語言能力是表現其他職責要求的關鍵，因為日常的管理需要用語言來表達觀點，如果輔導員在這個基礎上具備了良好的語言藝術能力，可以將語言進行升華，使大學生愿意接受與聆聽，保證輔導員的工作目標良好地實現；第二，輔導員具備良好的語言藝術能力，可以拉近與大學生的聯系，使大學生愿意聽，并且能夠將自己的內心想法告訴輔導員，對做好課下的思想政治教育工作和管理工作有重要的推動作用；第三，大學生輔導員具有良好的語言藝術能力并不斷提高，可以不斷提高自身的管理能力和工作的有效性。

二、大學輔導員開展思想政治的教育工作對語言藝術的要求

1.對實際語言藝術的要求分析

第一，對于輔導員開展日常的思政教育工作來說，要具備綜合運用陳述語氣語言、論證語氣語言和評判語氣的語言，一是要求多運用陳述語氣的語言，將與實際生活相關的事情陳述給大學生聽，保證語言的親切性，提高他們聽講思想政治教育教學內容的積極性，二是要求將教育內容中具有討論價值的內容整合出來，運用論證語氣的語言，合理運用網絡的教學資源，豐富教學的內容，將其中理論性強的內容，用論證的方式，做到有理有據和邏輯性，使大學生明白其具體的含義，三是要求輔導員對教學的內容、現實的事例進行評價，肯定正確的內容，批判不符合思想政治要求的內容，讓大學生有正確的認知，從而培養他們的思想政治修養；第二，要求輔導員在組織學生大會的時候，有演講的語言藝術能力，做到演講的內容詳實、輕松、有理有據，多利用名人事例和名言警句，使演講的內容體現知識性、教育性和邏輯性，結合無聲語言，保證肢體、神態、語調等的得體；第三，要求輔導員在于學生進行日常交談的時候，運用平易近人的語言，使學生更愿意接受，那么對于一對一交談來說，輔導員要將理論性、教育性的內容用口頭表達的形式表達出來，啟發大學生，讓他們對思想政治有正確的理解。

2.對非實際語言藝術的要求分析

非實際的語言主要就是輔導員利用第三方軟件開展工作過程中運用的語言。一方面，利用計算機網絡技術開展文字教育工作的時候，如網絡交談、讓學生學習文件精神等，要求輔導人員明確計算機網絡的基本特點，認真調查大學生的實際需求和興趣，用他們喜聞樂見的語言進行思想政治的教育，網絡交談的語言要具有直觀特點，可以適當運用一些詼諧幽默的語言，拉近與學生的距離；另一方面，輔導員要定期開展在線教育課程，如在線語音、在線視頻等，及時讓大學生了解新動態、新情況，要多運用鼓勵的語言，提升大學生的信心，為他們養成正確的價值觀、世界觀和人生觀奠定基礎。不僅如此，輔導員還要注意自身的行為舉止和語言，一定要符合道德標準與準則，避免用臟話、方言等語言，為大學生樹立一個良好的榜樣，這樣可以保證講解的思想政治內容更能起到教育的意義，并且要做到博覽群書，提高自身的知識水平和范圍，學習書中的語言藝術，促進自身語言藝術的不斷提高。

三、結論

總之，大學輔導員只有具備了良好的語言藝術能力，才可以有效地開展思想政治的教育工作，各高校和輔導人員需要重點研究。除了文中提到的內容外，大學的輔導員還要注意體現大學生的能動性，以提高他們自主學習的意識為教學目標，為開展思想政治的教育工作奠定一個良好的基礎。

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