新課改下初中語文課堂教學探析

馮玉娟

【摘 要】新課程改革的實施，是對當下教育的一個全新嘗試，而初中語文作為一門基礎學科，對于學生的綜合成績素質以及學校的教學課程建設都是很重要的。作為初中語文教師，如何把握并上好語文課，對整個中學語文教學起著舉足輕重的作用，本文就新課改下初中語文的課堂教學方法進行了相應的探討。

【關鍵詞】新課改；初中語文；課堂教學

《初中語文新課程標準》將自主、合作、探究的學習方式納入了語文課程的基本理念。三種方式有機結合將學生的主體地位提高到了一個新的認識水平上。新課標的研究依托的主渠道是課堂教學，因此實踐性和綜合性成了語文改革的必經之路。這就要求教師在教學方法上推陳出新，課堂上靈活多樣。積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生主動探究、團結合作，勇于創新的精神。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

良好的心境可以使人聯想豐富、思維敏捷、激情澎湃。濃郁的激情能充分有效地調動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發創新敏感性。因此，在課堂教學中，教師必須根據教材特點創設一種特定情境，把學生的注意力引到課堂上來，引到將要學習的內容上來；教師要善于通過創設適宜的情境，喚起學生原有認識結構中的知識和經驗，激發學生帶著強烈的好奇心去解決問題，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。在課堂教學中，創設情景的方式有：語言描繪，如引導學生回顧以前學過的相關內容，教師小結后引入本堂課內容；圖像展示，如展示有關圖片、電影片段、預制的課件等，從而提高學生學習的主動性。

二、讓學生自由選擇語段學習，打破課文有先到后的講授法

以前的語文課堂教學中，一直沿襲著課文從前到后的順序性講授，這種傳統的講授法的弊病是把學生局限在自己事先畫好的一個圈子內，欲出不能，無形中使學生的思維受到限制，能力受到束縛。這恰好與新課標所提倡的教學法背道而行。所以在有些課文的教學中教師應因勢利導，讓學生自由選擇學習課文的先后順序，真正使他們拓展思維，開辟學習的新領地。如《孔乙己》一文開頭便對咸亨酒店大寫特寫，對于那個社會那個酒店學生是空中樓閣，朦朦朧朧。倘若硬讓學生先從乏味的、自己不理解的開頭去學，那只能變成“強扭的瓜”了。讓學生從自己喜歡的語段開始，結果大多數學生選擇的是斷腿后的孔乙己最后一次到店的情節，即整個文章的高潮部分。學生能把全文最精彩的語段找出來，我認為學生會很認真的自己去探究，也就很輕松的將其它各情節貫穿起來。

三、加強學法指導，培養閱讀能力

課文閱讀是語文教學的一個重要環節，學生閱讀能力的高低直接關系著語文學習的效果，所以教師幫助學生掌握閱讀的方法，提高學生的閱讀能力是非常必要的。教師應在教學中教給學生課文閱讀的思路，即教給學生理解文章結構，概括文章大意，總結文章中心等的方法，要從教學中不斷摸索，指導學生閱讀學習的各種方法。例如，理清文章結構，可以用“抓過渡句法”；閱讀不同文體的文章可采用“析因閱讀法”、“快速閱讀法”、“重點語段突破法”等。科學的方法是打開知識大門的金鑰匙，這樣，每教給學生一種方法，就好比教給他們點石成金之術，學生輕松自學的同時，課堂教學效率也得到了顯著的提高。

四、教師的指導與學生的自主探究

學生的自主探究需要教師的導航，否則很容易偏離學習重點和難點的航線，教師可以在意見分歧處點撥，引導學生在探究的過程中難免對有些問題產生分歧，我們不要簡單地充當裁判的角色直接判定誰是誰非，而要從課文的內容 情感等方面對學生進行巧妙的點撥，使學生自己悟出結論。每個人的學習方法都是各不相同的，而且適合自己的學習方法不一定就適合別人。所以當教師向學生傳授學習方法時，要因人而異，不能看到一個學習方法比較好，就認為會適合所有的學生。我們提倡閱讀過程中的多元化理解，但我們不能一味地強調學生的獨特體驗，而置教學內容本身的價值取向于不顧，這樣不利于使學生樹立正確的理想、信念，必然會削弱教學內容在提高學生精神境界，文化品位審美情趣等方面的熏陶感染作用。因此，加強對學生語文學習方法的指導，他們就容易接受正確的語文學習方法，養成好的學習習慣。

五、優化教學評價，推動學生全面發展

傳統的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了對學生能力、品質的評價，評價方式呆板，不利于學生的發展，打擊了許多學生的積極性。而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力、實踐能力、創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

總之，教育是任重而道遠的，在新課改背景下，語文教師要充分發揮學生學習的自主性和獨立性，喚醒學生的潛能，激發學生的興趣，培養學生創新精神和實踐能力，使學生熱愛語文，會學語文，為學生終身學習打下堅實的基礎。