如何激發(fā)體育班學生的學習潛能

束新方

摘 要：教育體制改革進程的不斷深入和新課程實施進程的不斷加快，為中學體育教學的可持續(xù)發(fā)展提供了重要的契機和良好的教育環(huán)境，現(xiàn)階段，體育教學作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容，是我國素質(zhì)教育推行下的重要教學任務(wù)，并在學校的教育工作之中占有重要地位，強化體育教學的科學化程度，能夠充分激發(fā)中學體育班學生的學習潛能，對促進學生的身心全面發(fā)展具有重要的影響和推動作用。基于此，以如何激發(fā)體育班學生的學習潛能為重點，分別從教學理念、體育教學模式、教學方式、思想政治教育和教學環(huán)境五個方面對其進行有效的途徑探析，旨在尋求一種更為科學化的體育教學方式，激發(fā)學生的學習潛能，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供全面發(fā)展的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：體育；潛能；班主任

體育教學的目的是通過外在的運動鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，進而使學生形成一種良性發(fā)展的體育思維，中學體育是學生體育教學中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，能夠最大限度挖掘和激發(fā)學生的學習潛能，能夠有效培養(yǎng)學生意志力，以科學化和系統(tǒng)化并存的教學訓(xùn)練，引導(dǎo)學生樹立終身體育的思想目標。激發(fā)體育班學生的學習潛能能夠幫助其樹立正確的體育價值觀，提高學生的體育意識，這與我國素質(zhì)教育的目標不謀而合，是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的客觀要求，因此，采取何種有效的途徑激發(fā)體育班學生的學習潛能對學生和社會發(fā)展具有雙重的現(xiàn)實意義。

一、樹立以生為本的教學理念

班主任作為體育班學生的主要管理者和教育者，要將以人為本的科學發(fā)展觀貫徹和落實到實際的教學工作之中，并將其作為自身教學理念的指導(dǎo)思想，樹立以生為本的教學理念，重視學生在體育教學中的主體地位，尊重學生的個性化差異，從中學生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，以滿足學生的心理需求和情感需求為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生與體育教學理念產(chǎn)生一定的共鳴，進而提高中學體育班的教學質(zhì)量，最大限度激發(fā)學生的學習潛能，促進學生的全面發(fā)展。每個學生的身體素質(zhì)、體育思維模式和潛能方向不同，對此班主任要有準確的把握，因人而異，在學生掌握基本體育技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的興趣愛好，進行有針對性的專項講解與輔導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的體育潛能。

二、創(chuàng)建以引導(dǎo)和啟發(fā)為主的體育教學模式

班主任要創(chuàng)建以引導(dǎo)和啟發(fā)為主的體育教學模式，積極改進傳統(tǒng)體育教學中的單一化弊端，為中學體育班學生學習潛能的挖掘提供多元化的教學模式，更好地提高學生的學習質(zhì)量和效率。在體育班體育教學中，教師要積極引導(dǎo)學生對體育運動知識、技能等內(nèi)容的理解和認識，形成整體運動的認知概念，在體育教材的分析上，教師要遵循循序漸進的原則，量體裁衣，注意加深對運動技能理解的廣度和深度，培養(yǎng)學生舉一反三的體育發(fā)展能力，激發(fā)體育班學生的學習潛能，為學生打下堅實的能力基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新體育教學方式

班主任要創(chuàng)新體育教學方式，實現(xiàn)教學方式的多元化，充分激發(fā)體育班學生的學習潛能，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。教師要對體育教學方式進行科學化和合理化的編排設(shè)置，高效整合教學資源，要從教學要素、教材、對象、手段形式、技術(shù)方略等方面逐一入手，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)資源和形式的融會貫通。教師要提高課堂組織的靈活性和多變性，教學方式要新穎獨到，能夠充分吸引學生的眼球和注意力，調(diào)動學生的學習興趣，教師要牢牢抓住信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之一新型教學途徑，用多媒體技術(shù)豐富教學的內(nèi)容，強化教學方式的現(xiàn)代性，指導(dǎo)學生掌握更為全面的體育運動方法，通過創(chuàng)新化的教學方式提高學生的體育運動能力。如，在跑步類的體育教學中，教師可以為學生創(chuàng)造有利于激發(fā)學生潛能的機會，引導(dǎo)學生成功，在體驗成功和喜悅的過程中，提高自身的學習能力。

四、加強對學生的思想政治教育

班主任要采取積極有效的方式和途徑加強對學生的思想政治教育，幫助并引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變體育學習的觀念，使其從思想意識上認識到體育對自身發(fā)展的推動作用，以便為激發(fā)體育班學生的學習潛能打下堅實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在日常體育教學中，教師要加強對學生體育意識的宣傳與影響，將國內(nèi)外與體育相關(guān)的新聞、時政要事等內(nèi)容對學生進行交流，教師可以從學生身邊最關(guān)心的體育事件入手，充分挖掘與體育有關(guān)的思想政治教育資源，并且這些內(nèi)容融入學生的日常生活、課堂教學、課后活動之中，進而對學生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響作用，使學生在思想意識上提高對體育的認識，最大限度上調(diào)動學生的體育學習興趣。

五、構(gòu)建民主、平等的體育教學環(huán)境

班主任要構(gòu)建民主、平等的體育教學環(huán)境，通過環(huán)境的感知影響力激發(fā)學生的學習潛能，實現(xiàn)中學體育教學成果的最大化。在教學過程中，教師善于保護學生的自尊心，從學生性格、心理的不同進行有針對性的把握，堅持適度原則，在對學生進行語言指導(dǎo)與溝通的同時，更好注重教學行為的藝術(shù)性，為學生創(chuàng)造寬松愉悅的教學環(huán)境，幫助學生樹立體育運動的信心，同時，教師要加強與學生的情感交流，耐心聽取學生的意見，對于體育技能較差的學生，要給予幫助指導(dǎo)，建立新型化的師生關(guān)系，更好地促進學生體育學習的水平和效率，最大限度上發(fā)掘體育班學生的學習

潛能。

綜上所述，教育工作者要重視體育教學對學生身心發(fā)展的促進作用，以素質(zhì)教育和新課改的教學目標為基礎(chǔ)，尊重學生的個體化差異，注重因材施教，加深學生對體育認識的程度，在民主平等的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生的主體意識，提高學生的體育運動興趣，引導(dǎo)學生自覺參與各項體育活動，將我國教育強國的戰(zhàn)略目標貫徹和落實到實際教學工作之中，使學生形成終身體育的發(fā)展觀念，促進學生的全面發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要的人才支持。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅