游戲教學在小學英語課堂教學中的應用

陳露

摘 要：正所謂小學教育是基礎教學，更是九年義務教學的起點，而對于小學生自身而言，其本身是好奇心強的，注意力集中的時間較短，這在一定程度上決定了小學英語課堂教學應當采用更加豐富的教學方法，其中，游戲教學是一種寓教于樂的教學方法，在一定程度上能夠更好地激發學生的學習興趣，全面地提升學生的學習積極性，更好地提升課堂教學效果。有效地從游戲教學的角度出發，全面地探究了小學英語課堂教學的現狀，有效地利用游戲教學，更好地提升英語教學質量。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；教學質量

C促進學生不斷學習新的知識，有效地激發學生的學習興趣，全面地提升小學英語教學效率。

二、游戲教學在英語教學中的應用

1.語音教學的運用

英語其本身是一門語言，而進行語言教學中最為重要的是進行語音教學，通過語音來進行單詞的記憶是一種極好的方法，為此，大多數教師采用自然拼讀的教學方法進行教學，諸如，在學習i，e的發音時，教師可以先將單詞進行拆分，讓學生逐漸地熟悉這個音，然后鼓勵學生自行朗讀每一個單詞，不斷地鼓勵學生進行總結規律，之后再進行小組比賽，以此來促進學生的英語學習，更好地提升學生的學習積極性。

2.單詞教學的應用

單詞是小學英語教學的重點，正如：在六年級上冊中的“Ways to go to school”這一單元時，其中有一部分是“Trafficrules”，為此，教師可以先找幾位學生到講臺上來充當行人，而另一位學生來擔任交通信號燈，當信號燈轉變為green時，行人可以通行，而當其變換為red的時候，行人則停止，在經過了反復的幾次游戲之后，學生不僅能夠有效地掌握英語單詞，而且能夠有效地記住相關的交通規則，同樣的，教師可以利用多媒體進行教學，讓學生通過多媒體來進行單詞的學習，以此來全面地激發學生的學習興趣，更好地保障英語教學的有效性。

3.語法教學的運用

語法是英語中的規則，是極為重要的，教師務必重視語法教學，當然，諸如，在進行介詞“in/on/under/behind”的教學時，教師可以采用“鴨媽媽和鴨寶寶都在哪里”的這個游戲，其中可以根據鴨媽媽和鴨寶寶所處的不同位置來運用不同的介詞，以此來讓學生能夠更加直觀地記住這些介詞，同時，教師在進行不同的語法內容的教學中，選擇不同的游戲來進行教學，以此來更好地保障語法教學的有效性。

三、游戲教學的注意事項

1.不合理的游戲主題

教師在進行游戲教學的過程中，在選擇游戲主題的同時，應當充分地聯系學生的實際生活，明確進行游戲教學的目的，以此來為學生營造一種良好的愉悅的課堂教學氛圍，更好地激發學生的學習積極性，全面地增強英語教學效果，由此可見，進行游戲主題的選擇是尤為重要的。在選擇游戲主題時，教師應當充分聯系學生的實際生活，貼近學生的實際生活，真正地達到寓教于樂的效果。

2.不科學的游戲設計

在進行游戲教學的過程中，教師如果頻繁地使用同一種游戲，會嚴重地影響整個教學質量，而使用游戲教學的最終目的在于能夠更好地激發學生的學習興趣，從而有效地實現教學目標，而現實是，部分教師是為了采用游戲教學而進行游戲教學，過分地追求課堂教學氛圍的輕松和諧，導致游戲過于重復，教學質量低下。這樣也失去了使用游戲教學的意義。

綜上所述，在現階段的小學英語課堂教學過程中，教師應當合理地選擇游戲主題，采用科學的游戲設計，更好地結合學生的個體特征，全面地貼近生活，更好地改善師生關系，全面地讓學生和教師都能夠積極地參與到游戲的過程中，更好地完成教學目標，全面地提升小學英語教學質量，讓師生都能夠在游戲教學中有所收獲，更好地激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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