班主任如何提高學生學習的積極性

哈斯高娃

摘 要：對于一個班級來說，班主任是管理者、領導者、決策者。全班學生在學習上的進取向上、師生關系的和諧構建等問題中，班主任在其中起著至關重要的作用。在教學過程中，班主任不僅要在學習上關心學生，在生活及心理上學生都需要得到班主任老師的關注。因此，在學生學習積極性的提高這一問題上，班主任老師有著十分重要的作用。提高積極性的方式有很多種，但是要具有針對性，這需要班主任老師仔細把握。

關鍵詞：班主任；積極性；措施

班主任老師是一個班級的重要管理者，班主任要保證一個班集體的和諧與融洽。良好的班級環境能夠促進全班學生齊心協力地發奮學習，也能營造一個和諧的學習氛圍。

一、通過對學生的關愛來提高學生學習的積極性

在班級的日常生活中班主任通過語言和行為來表達對學生的關心和愛護，這是十分必要的，在教學過程中，教師要把學生當做不懂事的孩子，要親切地對待學生，不要“有好心，沒好臉”，盡管有的學生特別難管，但是對學生也要有足夠的耐心和信心，真誠地關愛他們，讓學生切身地感受到班主任給予他的愛，減少師生之間的隔閡和距離感，這樣學生在學習上能有輕松的感覺，班主任老師的工作也比較容易開展，師生關系也比較融洽。具體來說就是，在課間的時候，班主任可以和學生聊聊天，問詢他們在學習上、生活上是否有什么問題，掌握學生各方面的情況，當學生在某一方面出現問題的時候，要以談話的方式進行溝通，對學生的情感進行疏導，問題得以合理解決，真誠地關愛每一個學生，尊重他們的習慣，尊重他們的生活，尊重他們的隱私，讓他們在心里充分地相信，愿意交朋友，聽從引導，從而培養他們良好的學習習慣，激發學習的熱情，以此來提高學生學習積極性。

二、通過召開主題班會制訂學習目標來提高學生學習的積極性

適當地召開以制訂短期學習目標為主題的班會，針對上一階段的學習問題進行討論、反思，對接下來學習的目標進行設定。就目前來看，現在的中學生學習都沒有持久性、學習上得過且過、學習效率低下，或許一段時間突然來興趣了會學習，過段時間積極性就沒有了，這種問題給老師和家長都制造了一系列的麻煩，通過班會的形式提高學生的學習積極性，在班會上相互交流，制訂一個短期目標，同學之間相互督促，完成目標，最后使學生養成自主學習的習慣，以這樣的方式來解決問題。現在的中學生處于青春期，大多數都有逆反心理，強硬的措施產生的效果反而不太理想，可能還會產生相反的效果，班主任的目的就是要讓他們自愿學習、自主學習，體驗學習過程中帶來的樂趣，這樣才能提高學生學習的積極性。

三、通過以激勵為主的評價方式來提高學生學習的積極性

所有人都渴望得到評價，當然，初中生也不例外，在他們的年齡更渴望得到家長及老師的認可，所以說，任何人成功的道路上都離不開別人的鼓勵。在班主任的教學過程中，一言一行都十分重要，所說的每一句話，可能對學生的內心都是有影響的，對于在課堂上積極發言并且回答正確的學生，要加以贊賞，對于問題回答錯誤的學生，也要以正確的思維進行引導，找出出錯的地方，并且給予態度上的肯定，讓學生意識到老師相信他們的能力。鼓勵學生以及培養他們的自信十分重要，班主任老師要關愛每一個學生，營造良好的學習氛圍，提升整個班級的學習積極性。

四、通過正確處理與家長之間的關系來提高學生學習的積極性

作為班主任要和家長密切溝通，學生不在學校的期間，大部分時間都是待在家里，所以，家庭教育也是十分重要的，班主任與家長的溝通，不僅僅通過家長會的形式，還要定期地打電話、家訪等，對于有些把孩子放學校就不管不問的家長，我們要試圖改變家長的傳統觀念，教學不只是學校的事情，在家期間，學生的學習也是必要的，家長要有這種意識。班主任要使學校教育和家庭教育聯合起來，制訂溝通計劃，完善學生的學習計劃，使家長了解學生的在校情況，與此同時，教師也要重視家長的意見，與家長高度配合，端正學生的學習態度，激發學生的學習興趣，提高其學習的積極性。

在新課改的背景下，教學要求也有了新的標準，教育部提倡注重的是素質教育。班主任工作是一項艱苦、復雜的過程，為了使學生在校獲得更好的知識及養成良好的學習習慣，作為一名班主任就要充分利用自己的教學手段，激勵學生的學習熱情和學習積極性，培養學生自主學習的能力，只有這樣，才能讓學生身心愉悅地學習，在學習科學文化知識的同時體驗學習的樂趣。在一個班級中，學生的學習態度影響著整個教學過程的效果，因此，班主任做好激發學生學習積極性的工作十分重要。

參考文獻：

[1]耿艷君.淺談班主任如何激發學生的學習熱情和調動學生學習的積極性[J].神州，2013（36）：66.

[2]喬清夢，步利.淺析小學班主任如何提高學生的學習積極性[J].課程教育研究，2014（15）：227.

編輯 王團蘭