初中物理教學的新思路和策略

矯淑梅

摘 要：教育事業的不斷發展，推動著時代的進步，伴隨著新課程的改革，初中物理教學面臨著新的挑戰，需要廣大的物理學教育者進行新的教學思路和策略的探索。如何實現初中物理教學性質的變革和教育方法的創新，優化教學思路，成為教師探討的重要問題。當今社會的教師普遍將初中物理實驗教學等方式運用到物理教學中，以提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習探究能力。重點探討了初中物理教學的新思路和方法，希望為廣大物理教師提供參考和借鑒。

關鍵詞：初中物理教學；新思路；策略

在新課改的要求下，初中物理教學有必要進行新的改革和創新，以適應和滿足新的教學模式和教育理念。初中物理知識都是生活中的理論和現象發生的原理，這門學科的教學理念在于使學生獲得知識的同時，全面提升實踐和觀察的能力。教師在教學過程中，要適時進行實踐與課本內容相結合的教學方式，從而激發學生對初中物理的學習興趣，培養學生的自主研究與實踐能力。

一、初中物理教學應與生活相聯系

初中物理是學生學習物理知識的開始，但并不是源頭，學生真正認識物理知識是在我們的現實生活中，同樣，物理知識的源頭是生活，也被廣泛運用于現實生活的各個方面。初中物理教學作為物理教學的基礎，內容主要是對我們生活中所發生的現象進行合理的原理講解。生活中總是充滿了各種各樣奇特的現象或行為，學生對這些現象充滿了好奇和疑惑，渴望去了解認識這些現象的實際原理。在初中物理教學中，教師有必要利用生活中的物理情境進行課堂模擬化，把生活現象引入物理教學的課堂，最終達到物理教學的目的。具體的課堂教學，首先可以提出新穎的生活問題，吸引學生的關注，并且問題不能太難，如果物理現象比較復雜，可以進行分解，把抽象的理論知識轉化為簡單易懂的生活現象問題，使得學生能夠充分理解和掌握。比如，兩磁鐵間會“同性相斥，異性相吸”，教師可以給學生播放這類主題的視頻，并引出磁鐵為什么會吸引和排斥的問題？進而激發學生自主思考的動力，使學生聯系生活，從而得出結論。

二、物理教材要活學活用，抓住其中的重點進行講解

初中物理課本偏重于生活實際，理論性知識很多都是隱藏其中，為了加快學生學習的進度和效率，教師在授課時應該進行必要的內容選擇和關鍵詞的獲取，使學生能夠抓住書中的重點進行探討和研究，可以形成良好的閱讀習慣，逐步改善學生學習物理知識的方式，并有效拓展學生的物理思維能力。初中物理課本中有這樣一個概念：“單位體積內某種物質的質量，叫做物質的密度”，如果讓學生整句去理解和記憶，學生不會有太深的理解和印象，而把其中的關鍵詞，如“體積”“質量”等提取出來，改成生活中的“大小”和“重量”，就便于學生進行學習和研究。在初中物理教學的備課中，教師應該積極擇取課本內容中的關鍵詞語和重點部分進行整理總結，并在課堂上進行充分的講解。初中物理教學采用抓重點的方法，不僅可以幫助學生進行簡單的物理知識現象的理解和對知識的掌握，同時可以使初中物理知識系統化、趣味化，便于學生更好地進行學習以及教師教學工作的開展。

三、初中物理教學要以實驗為主、知識性概念為輔

作為物理學的基礎，幾乎所有的物理理論概念都可以運用到我們的現實生活中，而進行有效的物理實驗能夠提高學生的運用能力。只有確切的動手實驗，懂得物理現象發生的原理和方式，才能更好地把物理原理運用于改善人們的生活。初中物理課程教學的目標是全面提高學生基本的觀察和實驗能力，并利用學到的知識解決現實生活中存在的問題，為了踐行這一目標，初中物理教師要努力培養學生對生活中所發生現象的興趣，引導他們積極地探索研究物理學的科學理論知識。處于初中階段的學生，具有非常強的進取心和好奇心，他們渴望表現自己，超越別人，物理學在生活中的現象充滿了奇妙和活力，并且物理實驗可以給予學生直觀的感受和體驗，讓學生樂于追尋其中的原理。

四、初中物理教學要用活動來提高學生的求知和實踐能力

進行初中物理教學，過度地依賴課本和實驗并不能取得太好的效果，要想使教學全面和生活相融合，必須利用多樣的課外活動，滿足學生的好奇心和求知欲，從而更好完成地教學。比如，鼓勵學生進行物理創作大賽、開展物理知識的辯論賽等，通過這些活動，不僅可以使學生在學習物理的同時更好地聯系生活與實際，也可以讓學生在活動中發現物理知識的來源，從而在生活中發現探索新的物理知識。學生在物理課本中所能學到的知識是十分有限的，只有在生活中追尋和探討，才能全面提高物理方面的創新實踐能力。

總之，初中物理教學要求教師和學生共同研究和探索，并且要以生活為原型和主體，在生活中進步，在生活中成長。同時，教師要尊重學生在學習中的主體地位，做好指導人的職責，引領學生深入學習初中物理知識，并將之運用到生活實踐中。

參考文獻：

[1]靳淑艷.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊， 2014（24）.

[2]蘇廣忠.初中物理實驗教學創新思路之我見[J].中國新技術新產品，2011（9）.

·編輯 魯翠紅