初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

吳英

摘 要：在我國(guó)的初中教學(xué)體系中，初中音樂教學(xué)發(fā)揮著舉足輕重的作用，它的質(zhì)量和水平不僅影響著初中教學(xué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說，還會(huì)影響他們?nèi)蘸髮?duì)音樂的追求及熱愛。因此，加強(qiáng)初中音樂教學(xué)，提高其教學(xué)質(zhì)量是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的注意力，能夠使學(xué)生積極地參與到教師的教學(xué)中，進(jìn)而有效地提高教學(xué)水平及質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。分析了初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的現(xiàn)狀，并對(duì)此提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂；興趣 一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的現(xiàn)狀

目前，為了提高初中音樂教學(xué)的水平及質(zhì)量，越來越多的教師開始逐步在課堂中加入流行音樂的元素。然而，在一些教學(xué)中仍然存在某些問題，主要有：

1.音樂教學(xué)的目標(biāo)不明確

由于將流行音樂注入課堂中是一種較為新穎的教學(xué)方式，教育工作者尚未制定出明確的教學(xué)目標(biāo)和合適且詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教師的教學(xué)無目的、無計(jì)劃，致使初中音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量并沒有想象中那么好，出現(xiàn)了課堂中教師盲目地注入流行音樂的現(xiàn)象，背離了原有的音樂教學(xué)目的，本末倒置。

2.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式存在極大的局限性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，比如教師的“一言堂”模式，已不適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，同時(shí)也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣，大大降低了教學(xué)的質(zhì)量，造成了教師不能充分展示其教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生在課堂上死氣沉沉的現(xiàn)象。

3.教師的觀念較陳舊，不能緊跟時(shí)代的步伐

一些教師沒有對(duì)流行音樂進(jìn)行深入的了解，不承認(rèn)流行音樂中存在的藝術(shù)性，由此可見，許多教師會(huì)自然而然地排斥流行音樂。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中也未能充分發(fā)揮流行音樂所帶來的有利影響，進(jìn)而不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

4.學(xué)生對(duì)音樂理論的學(xué)習(xí)缺乏積極性

對(duì)于初中生來說，他們大多喜歡較為新奇的事物，枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不符合初中生的心理和生理特點(diǎn)，在初中音樂教學(xué)中不能引起學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的熱情。

二、將流行音樂注入初中音樂教學(xué)中的必要性

1.流行音樂比較受初中生青睞，符合他們的審美要求

對(duì)于尚未成年的初中生來說，還處于叛逆期，對(duì)于一些新奇的事物有著濃厚的興趣。流行音樂比一般的音樂更符合初中生的生理和心理特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在能夠達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，適當(dāng)?shù)卦谡n堂中加入一些流行音樂，可以有效地提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，能夠有效地使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠使學(xué)生學(xué)有所得、教師授有所獲。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)的興趣

流行音樂憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，深受初中生喜愛。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。與此同時(shí)，教師摒棄固有的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，這樣可以快速地使學(xué)生愛上音樂課，提高他們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的教學(xué)目標(biāo)也就很容易實(shí)現(xiàn)了。

3.開闊學(xué)生在音樂領(lǐng)域的視野，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)造力

對(duì)于初中生來說，迫于考試的壓力，他們可能沒有過多的條件和精力更多地接觸流行音樂。在教學(xué)過程中，教師適時(shí)地注入一些流行音樂，對(duì)于開闊學(xué)生在音樂領(lǐng)域的視野有著較大的幫助，能提升他們的音樂創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)，同時(shí)還可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于一些音樂愛好者而言，這種方式可能對(duì)其日后的發(fā)展產(chǎn)生不可替代的啟蒙作用。

三、如何有效地將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中

1.明確將流行音樂注入初中音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

流行音樂有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，要使流行音樂在初中音樂教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，首先，需要教師及其他教育工作者明確引入流行音樂的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，使原有的音樂知識(shí)與流行音樂相結(jié)合，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠使教師完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的目的。

2.選擇有針對(duì)性的流行音樂

教師在教學(xué)過程中，面對(duì)眾多的流行音樂元素，在將流行音樂注入初中音樂教學(xué)中時(shí)，需要經(jīng)過慎重挑選和篩選，不能盲目地選擇流行音樂，也不能單純地為了滿足學(xué)生的需要、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而不顧教學(xué)目標(biāo)地選擇流行音樂，這樣不僅無法充分發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)與教學(xué)的初衷背離。因此，教師在選擇流行音樂時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇針對(duì)性強(qiáng)的流行音樂。

3.多媒體與流行音樂相結(jié)合

在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)來豐富自己的教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以將多媒體與流行音樂相結(jié)合，使學(xué)生更加便捷地接觸到音樂知識(shí)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

肖海燕.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].教育教學(xué)論壇，2014.

·編輯 李建軍