中學足球課教法研究

鄭中華

摘 要：進入新世紀后，國家深入進行新課改，素質教育理念被全社會所接受并熱議，因此對中學足球教學教法來講，應該自覺摒棄傳統教育教學思想的桎梏，以新課改精神為統領，自覺踐行素質教育。首先分析了國內中學足球課堂教學存在的不足，然后研究了中學足球課教學方法，以期進一步提升足球教育教學質量，促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學；足球；教學方法

足球被譽為世界第一大運動項目，研究中學足球課堂教育教學方法具有重要的現實意義。中學生處于身體、心理等成長的關鍵時期，適當的足球運動能夠促進其更好地發展，因此中學足球課堂教學方法就顯得極為重要，筆者在本文中對此進行分析。

一、中學足球課堂教學現狀

1.中學足球課堂教學氛圍

在各類比賽中，我國足球隊的不良表現以及應試教育的大環境讓社會對中學足球教育的重視度降低，同時中學生自身對足球也缺乏熱愛，學校足球場上馳騁的學生較少，校園內缺乏足球氛圍。面對應試教育，足球課時越來越少，足球教學正常的開展難以保障。中學生來自不同的學校，他們的體育運動意識以及足球運動技能高低不等，這讓足球課堂教學處于尷尬的境地：學校不重視、學生無興趣。同時，作為腳支配運動的一種，足球動作技能在短時間內難以掌握，學生參與體育運動難以體會到運動的快感和成功感，因此學生主體不能堅持長時間地參與體育活動，因此，足球課上參與人數較少。

2.中學足球課堂的教與學

中學足球課教學計劃制訂的比較隨意，缺乏科學性、系統性以及延續性，既定的教學計劃難以貫徹落實。教學內容出現一定的偏差：重視技能性教學，輕視熟悉球性練習；就教學方法而言，基本使用傳統的教育教學方式：教師教授，學生觀看加練習。這種一刀切的教育教學方式機械性較強，學生無法體會運動的快感。

3.足球課堂教學理念不完整

在傳統足球教育教學方法的影響下，一大部分教師的教學理念完整性缺失，教學的過程中重視自己單方面的教學，對學生的實際感受，學習情況等缺少關注，沒有提升到塑造學生終身體育意識的高度上來。

二、中學足球教學方法研究

1.游戲教學法

所謂的游戲指的是某種活動，具有一定的規則和組織，這種活動具有較強的主動性和創造性，具有顯著的大眾化、娛樂性等特征。把游戲教學方法引入中學足球課堂內，可以讓學生的學習興趣進一步提升，塑造學生良好的體格，保障其全面發展。作為中學足球教師，應該有效地結合足球技能教學和體育游戲，制訂全面教學的方法和手段。有機地結合足球教學和體育游戲，激發學生的積極性，保障學生創造性地進行足球學習。

2.比賽教學法

在中學足球教學中引入比賽教學法，要求教師規定比賽規則，按照學生的實際情況設計教學，并進行實踐的教學方式。作為一項普及面較廣的運動方式，足球運動相對其他運動項目來講比較復雜，需要學生有矯健的身體和體格，經過長時間、多次反復的訓練對運動技能、技巧加以掌握。正是基于上述情況，往往讓一些學生失去學習足球運動的信心和積極性。如果在中學足球教學中穿插比賽教學法，能發揮較好的效果。比賽的存在就意味著競爭和合作，這種教學方式能很好地激發學生學習的積極性和興奮點，提升學習質量。就運動心理學來講，“倒U型”是人體大腦興奮的最佳點，形成暫時性神經通路，促進技能的學習和內化。這也恰恰是比賽教學方法的特點，提高中學生的興奮性，促進學習的有效性。所以，在中學足球教學中引入比賽教學法能夠營造課堂學習氛圍，激發學生學習潛能，促進足球技能的學習和鞏固。

3.分層教學法

對中學生的足球教學使用分層教學，是提高中學生足球教學的有效措施之一。由于中學生年齡各異，正處于長身體的重要階段，因此，身心發育程度也各不相同，即使是同一個年級、同一個班級中的學生，也可能身高、體型存在較大差異，因此，體育教師應針對不同年齡、不同身高與體型的學生開展不同的足球教學，不僅是教學方式的不同，教學內容也是不相同的。例如，在對低年級中學生進行足球教學時，體育教師可以采取多種措施，培養學生對足球運動的熱愛。“興趣是最好的老師”，在對中學生的足球訓練中，最重要的是培養這些學生對足球訓練的喜愛，對足球運動產生興趣，從而激發他們對足球訓練學習的積極性。在教學中，教給學生一些最基本的足球技巧，比如，傳球、運球等。在對中學高年級學生進行足球教學的時候，體育教師可以通過實戰等形式，與學生互動起來，在比賽中傳授足球技術，并真正運用到實踐中，將理論與實踐相結合，提高中學生足球教學質量和水平。

就中學足球教學而言，在應試教育的大背景下確實存在一些急需解決的問題，但是當前國家重視素質教育，這就要求中學體育教師應該自覺摒棄傳統體育教學理念的禁錮，接受新的教育教學方法，革新教學理念，用科學的教學方法武裝自身，不斷提升自身的綜合技能，為國家的教育事業做出更多的貢獻。作為中學生，應該有終身的體育意識，這也是他們培養自身強健體魄的最佳途徑，為自身今后的學習、工作和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]傅文偉.落實“身心”雙贏的農村體育教學模式的探討 [J].現代閱讀：教育版，2013（3）.

[2]張紅新.中學生沖搶前場籃板球的意識培養與教學訓練研究 [J].現代閱讀：教育版，2013（3）.

[3]郭榮美.新型體育教學模式與素質教育的培養[J].現代閱讀：教育版，2013（3）.

[4]柯愛紅.新課標背景下初中田徑教學中的問題與完善措施[J].現代閱讀：教育版，2013（22）.

編輯 薄躍華