初中歷史教學培養學生學習興趣的策略分析

楊超

【摘 要】對于學生而言，歷史教學能夠幫助其正確地認識歷史，歷史對學生的成長非常重要。所以，在進行初中歷史教學時，教師必須重視學生學習興趣的激發，在幫助學生學好歷史的同時，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中歷史教學 學習興趣 策略

歷史學科本身的獨立性較強，并且在人們以往的認知中，歷史是一門死記硬背的科目，這也導致了很多學生對歷史的學習興趣不高，不愿意學習歷史。這便要求教師采取策略，將學生的歷史學習興趣激發出來，讓學生真正感受到歷史的魅力，從而學好歷史這門科目。

一、初中歷史教學過程中存在的主要問題

（一）對表面現象比較重視，忽視了本質的挖掘

隨著社會經濟的發展，科學技術的進步，手機和網絡愈加普及，這給學生了解歷史提供了新的渠道。比如現在很多學生通過觀看電影和電視劇，對我國的歷史有了一定了解，但是這些渠道也限制了學生對歷史的認知結構和判斷，導致學生掌握的歷史知識比較片面，無法形成完整的知識體系[1]。甚至很多學生僅僅對一些表面現象感興趣，對于真實的歷史和其發展過程沒有興趣，很多中學生也不知道通過什么樣的手段才能夠學好歷史這門科目。

（二）學生重視死記硬背，沒有認識到理解的重要性

很多學生都認為歷史學習便是記住一些知識點，學習歷史的目的也是取得好的成績，他們在學習歷史時都采用死記硬背的辦法。長此以往，學生對歷史的學習興趣會慢慢降低，甚至失去興趣，很難真正地理解歷史內容，從而陷入“死讀書”和“讀死書”的惡性循環中去。

二、初中歷史教學中培養學生學習興趣的策略

（一）教師應該關愛、幫助自己的學生

要想建立良好的師生關系，前提便是教師尊重和喜歡自己的學生。如果教師不喜歡自己的學生，那么就很難建立良好的師生關系。傳統教學比較強調師道尊嚴，在一定程度上忽略了學生的人格發展，從而導致師生關系比較緊張。在推行新課改和素質教育的今天，教師必須學會尊重學生，在和學生交流的過程中不能傷害學生的自尊，特別是不能夠在其他學生面前批評學生。對于學生存在的問題，教師可以選擇單獨談話的方式指出，指導學生解決，給學生足夠的鼓勵，幫助學生發現自己的閃光點，增強其自信心[2]。

（二）教師應該重視自身素質的提高

作為初中歷史教師，自身不僅要知識淵博，還應該具有寬容、親切以及真誠等一系列優秀品質。教師想要學生喜歡歷史，喜歡上自己的課，便必須重視自身人格魅力的提高，讓學生真正地喜歡自己，從而增強對歷史的興趣。比如兩位教師的教學水準和資質相差不多，但是其中一位教師所教班級的成績比較好，而另一位所教班級的成績則一般。調查發現，出現這種情況的原因在于前者受到學生喜歡，而后者不被學生喜歡。學生喜歡的那位歷史教師，無論是責任心還是待人處事方面都比較出色，也愿意和學生積極溝通和交流，并且這位教師非常關心自己的學生，經常幫助學生解決一些生活中遇到的難題，學生也愿意上這個教師的課，教學效果也就比較出色[3]。

（三）合理使用現代化教學手段，將學生的學習興趣激發出來

新課改對教師的要求也有了一定的提高。信息技術的發展要求教師在教學過程中合理地使用一些現代化教學手段，將學生的學習興趣和好奇心激發出來，解決以往教學中存在的一些問題。調查發現，在良好的教學環境中，學生的學習興趣更容易被激發。而想要激發學生的學習興趣，教師就必須要創新教學方法。比如，教師在初中歷史教學中可以采用情景教學法，改變以往“填鴨式”的教學方式，讓學生在情景中感受歷史、學習歷史，活躍學生思維，使其更加積極地思考和探索歷史。

在初中歷史教學過程中，教師還可以根據教學內容，合理地運用多媒體課件，激發學生的學習興趣和學習欲望。比如可以剪輯一些歷史視頻，將其做成短片，并配上解說詞，讓學生觀看；可以將歷史圖片做成PPT，在課堂上展示。比如在講到《西安事變》這一課時，教師可以搜集一些有關西安事變的圖片給學生觀看，還可以播放《西安事變》的電影給學生看，然后設計一些問題，讓學生思考。這樣，學生的學習興趣很容易被激發出來，學生在看電影的過程中也會思考相關的問題，能夠達到事半功倍的教學效果[4]。在初中歷史教學中，合理應用現代化教學手段，能夠激發學生對歷史學習的興趣，打破傳統課堂的限制，幫助學生更好地掌握相關的歷史知識。

三、結語

在初中歷史教學過程中，激發學生的學習興趣，能夠提高課堂教學效率，不但能夠讓學生掌握歷史知識，學會怎樣學習歷史，給學生將來的學習奠定良好基礎，還能幫助學生樹立正確的人生觀和歷史觀。所以，教師進行初中歷史教學時，必須采取有效手段激發學生的歷史學習興趣。

【參考文獻】

[1]魯德文.初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析[J].教育教學論壇，2014（17）：85-86.

[2]趙英.初中歷史教學中學生學習興趣的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2010（08）：197，200.

[3]崔清哲.初中歷史教學培養學生興趣的策略探析[J].現代農村科技，2015（07）：71.

[4]李曉寧.初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析[J].亞太教育，2015（13）：56.