關于小學英語教學現狀的問題調查及其對策

溫泉

【摘 要】自從英語被納入小學義務教育課程以來，在教學規模和教育質量上都達到了較高的水平，取得了令人矚目的成績。但是在小學英語教學中還是存在很多問題，需要我們仔細分析，并找出恰當的方法來改變這種狀況。

【關鍵詞】小學英語 教學現狀 問題 對策

小學生能否在小學階段打下良好的英語基礎，并培養對英語學習的興趣，對以后的發展極為重要。作為小學生的英語啟蒙教師，我們要不斷提高自身素質，做學生的良師益友，采用生動有趣的教學方法，通過豐富多彩的課堂活動來激發學生的求知欲，讓學生在輕松有趣的課堂氛圍中學習英語。

一、當前小學英語教學的現狀、存在的問題及其原因分析

我國小學英語的教學水平從總體上來說還是令人滿意的。隨著國家教育體制改革，對小學教育的重視及投入比重的增加，小學的師資狀況和其他軟硬件設施有所改善，小學生英語的總體水平得到了提高，綜合素質也明顯提高。但由于各種主客觀原因，小學英語教學還存在下面的幾個突出問題。

首先，小學英語教學中傳統的教學理念和考評的負面影響依然存在，并且還占有重要地位。傳統的教學理念和考評方式主要表現在一切向考試成績看齊，考試成績好的學生較受教師的重視，而考試成績差的學生則遭到忽視，甚至被放棄；單純抓智商的培養，而忽視了身心健康的培養。

其次，小學英語教學中教學目標單一化，缺乏變化，多元化教學目標沒能得到落實，過于注重考試成績而忽略了小學生思想道德的培養。英語課對學生聽說讀寫等基本能力的培養還有待加強。英語教師應該以讀準字母發音為基礎，逐步進行英語單詞、句子直至小篇幅文章的教學。小學英語教學這方面做得不好。

再次，小學英語教學的方法和形式目前還局限于封閉狀態中，開放式教學運用得較少。英語教師喜歡在課堂中扮演演說者的角色，而忽視了學生在教學中的參與性和積極性，使豐富多彩的英語課堂變得死氣沉沉。教師將豐富多彩的小學英語教學局限在整齊劃一的標準課堂中。英語教師應該走出傳統的封閉式課堂，擺脫固有的教學模式，將學生的積極性充分調動起來，以情景教學和互動式教學來提高小學生在小學英語教學中的參與程度。

二、完善小學英語教學的對策

（一）營造良好的學習氛圍，培養創新思維能力

英語課程標準對小學階段的要求較低。小學階段的課程目標重點強調的是激發學生的學習興趣，使學生養成良好的英語學習習慣，樹立較強的學習自信心。研究表明，學生對英語缺乏學習興趣和學習動機，就會影響他們的學習效果。良好的英語學習氛圍能有效促進英語學習，提高教學效率，激發學生的學習興趣，為學生搭建展示英語風采的平臺，提供運用英語的機會。在小學英語課堂教學中，教師要大膽培養學生的英語創新思維能力，激發他們的英語學習興趣，使學生學會學習，學會合作，學會運用語言進行交際。教師要有效地運用面部表情和肢體語言，營造積極、自由、活潑的課堂氣氛，創設新型的師生關系，使課堂更自由、更開放，更能激活學生的創新思維，給學生提供一個想說、敢說、愛說的英語課堂教學環境。

（二）創設英語語言環境，使學生學以致用

為了營造良好的英語學習氣氛，教師應盡量用英語組織課堂教學，盡可能多地讓學生用英語進行交流，充分利用教室空間張貼英語海報、英語標語等，做到課堂英語化，以消除學生對母語的依賴和母語對學生的干擾。教師在課堂中要常用多媒體輔助教學，增強英語課堂的趣味性；還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣。

（三）有效運用教學方法，掌握英語教學技能

教學方法是營造最佳課堂氣氛，達到最優課堂效率的保證。教學方法的恰當選用與發揮，是教師教學創造性與藝術性的主要表現。教師應不斷努力提高英語教學技能（如TPR，GAMES，STORY-TELLING，SONGS，CHANTS，RHYMES等），將交際法、情景法和任務型教學法有機結合起來，有效地運用到小學英語教學中，并充分借助教學輔助手段（如教學掛圖、實物、簡筆畫、動作、多媒體等）創設形象、直觀的課堂情景，順利實現教學目標。

（四）注重學生的個性發展，做到因材施教

“教育的最高境界是寬容。”在小學英語教學過程中，教師不要過多計較學生的錯誤與缺失，應該充分考慮學生的個體差異性，正確認識學生個性，鼓勵個性發展與表現。教師要善于挖掘學生的創造性和潛能，做到因材施教；注重學生的親身體驗，讓學生身臨其境，最大限度地激發每個學生的學習興趣，讓學生感受到成功的快樂。每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的力量，能使學生產生主動求知的欲望。因此，教師的教應該滿足學生學有所得、學有所長、學有所用的期望，使學生為主體、教師為主導的教學模式在小學英語課堂中得以充分體現。

總之，在英語教學中，教師一定要做到教學課堂的生動、有趣，并把其與學生心理健康的教育有機結合起來，增強學生的英語學習興趣。教師既要讓學生愛上學習英語，又要讓學生去摸索并掌握學好英語的方法。這樣學生就會自然而然地愿意加入到英語學習的活動中來，在提高英語應用能力的同時，也增強了集體意識和班級凝聚力。

【參考文獻】

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