探索初中體育教學中如何創新教學方法

趙延平

【摘 要】初中生正處在青春期，生理、心理都處在發育階段，情緒不穩定是最大的特點。因此，在探索創新路徑時，一定要全面考慮各種因素，確保體育教學改革能取得最大的成果。文章對當前體育教學改革中遇到的幾個問題做了分析，并對初中體育教學創新的方法做了闡述。

【關鍵詞】初中體育教學 創新 教學方法

一、初中體育教學現狀分析

（一）教師主導性太強，師生互動少

當前體育課堂中，大多數初中學校體育教學依舊是傳統模式，即教師占絕對主導地位，師生關系不平等。在這樣的模式下，學生都是在教師示范動作后進行模仿，并不是學生主動進行學習。在被動接受課堂知識的情況下，不僅學習進度慢，還容易降低學生學習的積極性，同時又很浪費時間，課堂效率大打折扣。學生跟教師在課堂上互動少，溝通就少，師生之間的距離就會越來越遠。長期下去，很多學生會對體育課失去興趣，甚至不愿意參加各項體育活動。初中時期正是塑造一個人性格、品格、人格的關鍵階段，這樣的教學難以發揮作用，必將阻礙當前教育改革的發展。

（二）教學內容千篇一律，表現形式單一

傳統模式下的體育教學一般設在室外，沒有什么具體內容，甚至根本沒有內容。很多初中學校的體育課堂與課間活動很類似，教師只不過負責上課時和下課前進行隊伍的集結和解散工作，真正的體育知識、體育項目并沒有在課堂上體現出來，這就偏離了體育科目設置的初衷。有些課堂雖然對某些體育項目有一定的要求，也會講解一些相關理論知識，但表現形式過于單一，只是教師在講，這樣的課堂就會顯得很乏味，很無趣，帶動不起學生對體育知識的渴求。體育課堂是為了緩解學生學習壓力而設，但如果僅僅是給學生自由時間，那就失去了體育課的意義，同時也相當于放棄了體育課堂教學任務，體育課的最終目標也沒有實現。

（三）教師自身素質較低

教師在教育事業中扮演著極其重要的角色，教師素質水平的高低會極大地影響學生的學習和進步。而很多初中學校的體育教師自身素質并不高，很多時候會出現教師在課堂上示范時，動作不規范、不標準，有些教師對某些體育知識掌握不夠扎實，講解時含糊其辭，使學生聽起來很費勁。這樣的教師難以令學生信服，漸漸地就會出現學生逃課的現象。

二、對初中體育教學創新的方法

（一）營造良好的課堂氛圍，增強師生互動

良好的課堂氛圍會激發出學生的無限潛能。因此，教師和學生要共同營造良好的學習氛圍。尤其是教師，一定要走出自我，在課堂上加強與學生之間的互動，盡量讓學生成為課堂的主體，讓學生自己主動要求學習。教師要學會利用提問、與學生共同示范等方法，切實讓學生感覺到師生平等。在民主平等的氛圍中，教師就是學生的朋友，師生交流起來更加方便，學生能夠暢所欲言，教師傳授的知識更容易被學生所接納、吸收。教師要及時發現學生的心理、生理變化，發現問題及時解決，努力提高課堂質量，為接下來的教學做好準備。

（二）豐富課堂內容和表現形式

青春期的孩子好奇心都很強，如果能夠豐富體育課堂內容和表現形式，就更能引起學生的興趣。興趣是最好的教師，當學生對課堂感興趣時，自然更容易吸收知識，提高課堂效率。傳統的體育課堂多為長短跑等機械化的訓練，對學生來說枯燥乏味。教師在設置課堂內容時，可以讓學生參與進來，這樣更容易了解到學生最想要的東西，更能夠吸引學生的注意力，調動學生在課堂上的激情，營造融洽的課堂氛圍；可以以做游戲或者競賽的方式將課堂內容表現出來，讓學生們進行分組挑戰，這樣可以培養他們的團隊合作意識；同時還可以運用多媒體技術來增強課堂的趣味性，利用圖形、文字、聲音、視頻的搭配，吸引學生的注意力。在如此豐富的課堂內容和多樣的表現形式下，同學們既學到了知識，又得到了充分放松，教學質量自然會提高。

（三）提高教師自身素質水平

學生身體健康水平在很大程度上受體育教師素質、能力、水平的影響。當下，初中體育教師隊伍存在教師的能力、水平參差不齊的情況。因此，相關教育部門應針對當前教育改革的新形勢，集中對初中體育教師進行相關的培訓，提高體育教師的理論知識水平和體育技能，提高體育教師隊伍的整體素質。體育教師在解決教學過程中遇到問題的同時，也是在對學生身體和心理進行塑造，必須做好較周全的準備。另外，還可以設立試點，樹立榜樣，評出最佳課堂、優秀教師等，讓其他教師觀摩學習。那些技能知識不扎實的教師，應當勤奮學習，多向優秀教師學習經驗，加強自身知識儲備和能力訓練，確保短時間內取得最大進步，盡快適應教育改革新步伐。

三、結束語

總之，初中體育教學改革的探索之路，任重而道遠。身為一線課堂的體育教師們，更應該拓寬思路，勇于扛起探索的重擔。只有讓學生在體育課堂中更好地放松和鍛煉，才能使他們在其他課程中的學習更有效率，這樣才能實現素質教育的目標，實現青少年的全面發展。

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