初中班主任的管理和教育藝術研討

魏會英

【摘 要】初中是學生由兒童期轉為少年期的重要年齡階段，在這一時期，初中班主任就顯得尤為重要。作為初中班主任，除了要對日常的教學工作、學生的學習成績、班級的文化建設做引導以外，還要注意初中學生的心理變化，及時給他們提供幫助，幫助他們克服生活和學習上的困難。班主任在工作中需要更有耐心，更細致，更講究方法和技巧。

【關鍵詞】初中班主任 管理 教育

一、引言

班主任是一個班集體的管理者和組織者，也是學生的榜樣和楷模，承擔著管理班級事務和樹立學生正確價值觀的責任。初中生正處于叛逆期，對世界和社會的認識不全面，沒有形成正確的價值觀和人生觀。初中班主任需要深入了解每一位學生的身心發展狀態，根據班級學生的整體情況采取合理的管理方法，在學習和生活中，做到讓每一個人都參與其中，努力提高學生各方面的素質和學習成績。因此，在日常的班級事務管理中，班主任要注意教育的方法和管理的藝術。

二、初中班主任應具備的基本素養與教育能力

班主任是班級的高級領導者，是班集體的管理者，是學校思想工作的實施者，也是聯系家長和社會的橋梁和紐帶。為了更好地發揮班主任的作用，初中班主任必須得具備以下基本素養。

（一）初中班主任要具備較高的教育能力

作為一名合格的初中班主任，必須要有先進的教育理念和較高的教育能力。首先，初中班主任必須得具備較高的理論修養。知識是從事教育工作的寶貴財富。初中生處在青春期，對很多事物缺乏分辨能力，喜歡模仿，喜歡新奇刺激的東西。身為班主任，需要運用自身的知識對這個階段的學生進行引導，教會他們辨別是非好壞，避免誤入歧途。其次，初中班主任應該具備較高的教學水平。成績是評判工作成果的一種手段。作為初中班主任，在上課的時候應熟練運用自己的專業知識為學生答疑解惑，從而提高自己在班級里的威信。再次，一位老師的教學水平越高，越容易得到學生和家長的認可，也更容易融入學生中間。

（二）初中班主任要具備高尚的精神

班主任的工作是一項非常煩瑣的工作，要一個人面對四五十個不同性格的學生，經常需要面對和處理各種突發的班級狀況。所以，身為班主任，不能為了一己私利去影響正常的教學工作。班主任要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不能給學生灌輸負面的、消極的思想。同時，要明白班主任工作不是為了追名逐利，而是為了給學生提供更好的學習氛圍，為了實現自我價值，為了提高自身的教學水平和管理水平。

（三）初中班主任要具有整體發展的觀念

班主任與學生朝夕相處，從心理上說，每個老師都喜歡行為規范、學習成績優異的學生，但是在一個班集體中難免會有表現不太好的學生。在這種學生表現參差不齊的情況下，班主任一定要樹立整體發展的觀念，不拋棄、不放棄任何一個學生，從全局出發，發現每個學生身上的閃光點，讓學生全面發展，從而提高學生的各方面素質。

三、初中班主任的管理和教育藝術

在管理班級的過程中，班主任要將如何管理、如何教育當作一門藝術。要用心去傾聽學生的心聲，把握學生的特點，循序漸進地對學生進行管理和教育，不斷提高自己的管理水平，充分發揮班主任在班級里的重要作用。

（一）發揮班干部的帶頭作用

對于初中班主任來說，班干部是班級中選拔出來的優秀學生代表，不僅是協助班主任管理班級的幫手，也是班主任和其他同學之間溝通的橋梁和紐帶。所以，班主任必須充分認識到班干部的重要作用，選拔合適的班干部協助班主任的日常管理工作和教學工作。班干部選拔的過程要做到公平、公正、公開，使選出來的班干部能夠讓老師和同學都滿意。可以定期對班干部進行換屆選舉，讓每個學生都有競選班干部的機會，讓每個學生在參與的過程中都能提高自己的綜合素質和學習成績。

（二）進行制度化管理

“無規矩不成方圓”，在日常的教學工作中，這個道理仍然非常實用。雖然班級只是社會中一個很小的單位，但是合理有效的制度可以提高管理效率，使班級這個單位最優化。班集體除要遵守學校規定的行為準則外，還要遵守班級的管理制度。比如說，在舉辦校內活動或者集體活動的時候，要求每個人都準時出勤，并及時清點人數。對于學校要求遵守的行為準則，身為班主任首先要做出表率。在制度化管理中，不僅要包括學生的日常行為準則，也要包括班級文化的建設。

（三）掌握科學的管理和教育藝術

班主任想要做好班級管理工作，就必須了解每一個學生，將每一個學生都放在心上，讓每個學生都能感受到老師對他的重視和鼓勵。在日常教學工作中，要傾聽學生的內心世界，為他們營造一個良好的氛圍，幫助他們成長。初中階段作為人一生中最關鍵的轉型期，意味著從兒童變成了小小少年，心理和生理的成熟會給學生帶來諸多困惑。身為班主任，要耐心解答他們遇到的各種問題，細心觀察每個人的變化，及時給他們提供幫助，促進學生的健康發展。

四、結語

教育的不斷深化改革給班主任的日常教學工作帶來了新的挑戰。在基礎教育的關鍵階段，面對一群活潑可愛、變化多樣的學生，初中班主任要對所有學生都一視同仁，平衡好與每個學生之間的關系。在工作中，加強自身的學習，提高自身的管理和教育水平，促進全體學生的健康發展。

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