淺談在初中英語教學中培養學生合作意識

趙大宇

《初中英語課程標準》指出：“充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。”合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式之一，它是在教師主導作用下，群體研討，協作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環境，擴大參與面，提高參與度。通過合作，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、合作意識、創造意識，產生創新思維。合作意識是現代人應具備的優秀心理品質。具有良好的合作意識，可以建立一種和諧、友好的學習氛圍，形成一種民主、互助的學習關系，對培養學生學習的自主性和能動性起著重要的作用。那么，在初中音樂教學中如何培養學生合作意識呢？

一、建立合作學習小組，培養學生合作意識

先要按一定的原則成立學生合作學習小組。在教學中，我要求學生必須以小組為單位進行活動，但如何分組可自行搭配，這就大大提高了學生的活動積極性。學生通常都會找自已的好友或合得來的人共成一組，而那些平時比較內向，不太合群的同學由于老師的要求也不得不硬起頭皮，試著與別的同學打交道以成一組。在這種自行成組的過程中，無疑也培養了學生與人交流合作的能力。小組成立后，便要一起來共同完成老師所布置的任務，小組成員必須共同討論、創作、演唱、合奏、準備等。小組成員可在組長的帶領下分工合作，協調配合，各盡其職。在小組的活動中，學生更容易溝通、交流、互相取長補短，并能在與其他組的交流中，建立集體榮譽感，產生強烈責任感，感受到自已作為小組的一員應對組內的每一位成員負責，從而在小組活動中能更積極、主動地參與，這對提高活動質量，培養合作能力是十分有效的。在學習中互相合作，就要求學生之間共同參與，互相包容，樂于交流，配合依靠。在新教材的教學內容中有一個創作活動的環節，它是培養學生的創造能力與表現能力的教學板塊。為了讓學生能更自如地發揮自身的創作能力與表演能力，小組活動的形式更能挖掘學生的潛能，激發學生的自主意識。

在學習中互相合作，就要求學生之間共同參與，互相包容，樂于交流，配合依靠。在新教材的教學內容中有一個創作活動的環節，它是培養學生的創造能力與表現能力的教學板塊。為了讓學生能更自如地發揮自身的創作能力與表演能力，小組活動的形式更能挖掘學生的潛能，激發學生的自主意識，也有利于培養團結合作的團隊精神。

二、營造互助學習氣氛，培養學生合作意識

在組織學生合作學習中，要形成一種友好、和諧、輕松、互助的學習氛圍，使每個學生能愉悅地學習。在一次初一的音樂課上，學生們欣賞完一段電聲音樂《夜曲》，紛紛談自已的感受，都認為樂曲是表現夜晚舒緩、柔美的景象，突然有一個同學說：“老師，我覺得有像是夜晚……”話還沒說完，立即引起全班的哄笑，我立刻用手勢和眼神及時制止了同學們，并對那位不知所措的同學說：“你的感受很特別，可以再說得具體一些嗎？”這位同學默不作聲，還是不敢發表自已的觀點，這時我對全班說道：“對于音樂，各人的體會是不同的，有時候我們聽似很古怪的看法會是很獨特的一種見解，我們應該善于傾聽不同的看法。”然后笑著對這位同學說：“你的感受與眾不同的，或許很精彩，是我們所想不到的，你愿意說給我們聽嗎？”這位同學輕輕地開口了：“我感覺這段音樂很柔和，好像午后在和旭的陽光照耀下，人們在草坪上悠然地休息，盡情享受陽光……”同學們被他所描述的景象吸引住了，有些同學還忍不住在一旁補充，課堂氣氛頓時變得活躍起來，這位同學也更自然而自信地介紹著。

教師友善、支持、肯定的態度能樹立學生進取的信心，能營造和諧，友好的學習氣氛。鼓勵學生“說”是讓他們學會自信；培養學生“傾聽”（安靜傾聽音樂；認真傾聽他人講話）是讓他們學會尊重。尊重是互相的，學會傾聽能建立起人與人之間相互尊重，相互信任的關系，也是學生之間友好合作關系的必要前提。這樣，就能培養學生合作意識。

三、要鼓勵學生人人參與學習，培養學生合作意識

在歌曲教學中，我請每小組的同學自己設計用不同形式的演唱形式進行演唱，既避免了重復練唱的枯燥性，又調動了學生的演唱興趣，讓學生明確本次合作學習的主要任務以及學生自身的“小”任務是什么，再告訴他們合作的一些規則以及在合作中需要注意的一些細節的問題，讓學生在活動中不知不覺地形成一種能力。最后，盡量給學生一些激勵性的語言，來充實他們的內心世界，讓他們感悟到自己的存在是很有用處的。

四、充分利用評價激勵，強化小組學習有效性

對合作學習的評價，要以激勵為主，強化學生有效的合作學習行為，促進學生今后更加有效地合作學習。對合作學習的評價，要以小組評價為主，評價合作學習小組的學習質量和數量，評價合作學習小組的合作過程和效果，并對有效合作、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認識到相互合作、共同進步的意義。

總之，在初中音樂教學中，在組織學生參與合作學習過程中，教師要創造良好的合作學習氣氛，用各種形式給學生心理上的安全感和精神上的鼓勵，把學生當作朋友，多一些理解、寬容，這樣學生的思維就更加活躍，探索熱情就會更高漲，合作的欲望就會更強，課堂就會更加生機勃勃。通過開展小組合作學習活動，可以使學生遇到困難時互相幫助，協同作戰，積極探究共同進取，獲得共同成功的體驗。可以說小組合作學習在我的音樂課堂教學中有著舉足輕重的作用。