小學語文教學中培養學生愛國主義感情初探

張月普

《小學語文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣……”語文是我國優秀傳統文化的重要組成部分，愛國主義始終是語文教學的重要內容。培養學生愛國主義精神，是新課程的要求，是語文教學應努力實現的重要目標，也是語文學科人文性特點的重要體現，更是語文教師責無旁貸的責任。那么，在小學語文教學中，如何培養學生愛國主義感情呢？

一、挖掘解讀教材德育因素，培養學生愛國主義感情

小學語文教材中，蘊涵愛國主義因素課文較多，有關愛國主義內容也很豐富：有反映祖國山河壯麗、物產豐富的：如：《日月潭》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《長城》、《桂林山水》等；有反映祖國悠久歷史、燦爛文化的：如：《李時珍》、《趙州橋》以及古詩等；有反映中華民族不可辱、奮勇抗擊外侵的：如：《王二小》、《小英雄雨來》、《別了，我愛的中國》等。有反映中華兒女優秀、英雄輩出的，如：《董存瑞》、《黃繼光》、《草地夜行》等。有反映祖國今天光明美好，資本主義社會黑暗冷酷的：如：《小音樂家揚科》、《賣火柴的小女孩》等。這一篇篇教材，反映偉大祖國的景美、人美、事美，構成一個有機的愛國主義教育的整體。這樣從整體出發，處理每一篇具體課文，體現教材之間相互補充、反復加深的內在聯系，就可在學生眼前展限一副偉大祖國的疆域圖。從祖國的東南，臺灣島上的“日月潭”，來到祖國東北的“小興安嶺”；從新疆維吾爾族的“葡萄溝”，來到祖國南海中的“西沙”。學生仿佛鳥瞰祖國遼闊的九百六十萬平方公里的土地，看到一顆顆明珠閃爍在高山、草原、海島和湖泊……從歷史的角度講，又可以從一千年前我們的祖先自己設計、施工的“趙州橋”，聳立在山巔的“萬里長城”，到今天飛躍長江天險的“大橋”，從歷史上杰出的人物張衡、李時珍，講到現代的魯迅、聶耳、詹天佑……所謂“縱橫數萬里，上下幾千年”對兒童進行愛國主義教育才有一定的深度和廣度。

二、利用多媒體輔助教學，培養學生愛國主義感情

教學中，播放集聲像動漫于一體的多媒體輔助教學，為學生創設理解課文內容的情景，易于激發學生學習興趣，發展學生思維能力和想象能力，既能加強語文思想教育滲透性，又增加了課文感染力。例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，不少學生認為只不過是個故事而已，很難產生真情，領會其中道理。為了讓學生體情悟“道”，教學中播放多媒體，給學生展現出如下情景：一個光著頭，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜，小女孩坐在墻角，面帶微笑-消死了。

三、結合作文教學，培養學生愛國主義感情

在作文教學中，可進行愛國主義教育的內容是很豐富的，應引導兒童從身邊開始，在具體情境中觀察、體驗。首先可以結合鄉土教材。兒童掌握“祖國”這個概念，是從家鄉的一片田野、一條小路、一座小丘開始的。因為這是祖國的一角，是兒童最早認識的世界。那是看得見、摸得著的?！凹亦l、祖國”，在人們的意識里總是緊緊地結合在一起的。家鄉的山山水水、家鄉的光榮歷史、家鄉的最新成就，都可引導兒童認識祖國的可愛、從而獲取愛國主義的作文題材。我們在教低年級時，就帶兒童登高望遠，通過認識東南西北，觀賞家鄉的全貌，初步感受“我們的家鄉真美”。然后以此為題進行口頭作文；中年級時，通過春游家鄉的風景區，進一步感受家鄉的美，并作題為《邀請》的習作訓練；高年級時，則帶領兒童漫步家鄉的大街小巷，攀登家鄉秀麗的青山，站在高高的山岡上，獲取“可愛的家鄉”等豐富題材。其次結合兒童的日常生活。當代兒童沐浴著社會主義的金色陽光，在祖國母親的懷抱里長大，從所見所聞，儲存了有關“祖國偉大”“祖國可愛”的許多信息。關鍵在于引導他們認識、體驗，加以選取。清晨，那鮮艷的五星紅旗升起時的莊嚴肅穆的情境：藍天下飄動的國旗，激動人心的國歌旋律，深情凝望的眼睛……課余，少先隊的“認識祖國版圖”“到邊疆去”“到北京去”的假想旅行，“為祖國生日做件好事”“放飛白鴿”等隊日活動，都是值得兒童細細體驗、認真選取的愛國主義題材。再次，結合祖國日新月異的成就。社會主義祖國的每一個振奮人心的喜訊，都會激起兒童的民族自豪感。兒童雖在學校，卻與社會相通，引導他們傾聽祖國前進的腳步聲，他們會情不自禁地為祖國的勝利而笑逐顏開，激動不已。

四、組織開展語文實踐活動，培養學生愛國主義情感

蘇霍姆林斯基說：“教學生高談闊論愛祖國，代替教育學生愛祖國，這是不可思議的事?！币虼?，語文課要通過語言訓練，結合開展適合兒童特點，易于學生接受的豐富多彩的教育活動，才能使學生加深對祖國的認識，既懂得“為什么要愛”，又懂得“怎樣去愛?！痹诮虒W中，我組織學生參加過一下一些活動：祖國各處留下我的足跡；我愛祖國山河美圖片展覽；愛我中華、愛我家鄉手抄報設計；我愛家鄉的特產作文比賽；愛祖國、知國情知識競賽；遨游漢字王國；暢游詩歌的海洋……通過各種有效的語文實踐活動，對學生進行愛家鄉，愛祖國的教育，使愛國主義情感在學生心靈中深深扎下根，使思想教育真正起到潛移默化的作用，效果顯著。

總之，在小學語文教學中培養學生愛國主義情感，要引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念，為全面提高學生語文素養打下堅實的基礎。為了孩子們的健康成長，為了祖國的繁榮昌盛，讓我們在兒童掌握語文工具的同時，切實進行愛國主義思想教育，精耕細作，我們必定會收獲愛國主義思想與行為的豐碩之果。