積累是小學語文學習的好方法

巴運山

好的老師教方法，學習任何一種技能都要講方法，方法對了，學起來事半功倍，對于小學生來說，小學階段是各種良好習慣形成的最佳階段，良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊地進行，有利于知識的習得，有利于學生獨立性的形成。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終生以之。可見良好的語文學習方法多么重要

俗話說一個教練一路拳，各有各的打法，各有各的教法.學習語文我認為沒有固定的和速成的方法，但根據我切身的體會是積累.真如葡萄是一點一點成熟的，知識是一點一點積累的。

語文學習就是靠積累..如何學習語文：不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟。

1、多讀書：創造條件，形成閱讀氛圍，兒童閱讀習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要在教師的指導下持之以恒的培養。學生越小，越容易養成良好的習慣。教師在此時要舍得花費較多精力去為他們創設濃厚的讀書氛圍。首先，教師要重視學生的課外閱讀。教師可適時但組織學生介紹自己閱讀的好書。好文章和好的讀書方法，學生之間可交流讀書心得；教師可以把學生帶進閱讀室。圖書室，讓他們讀自己喜歡的書，感受書海之浩瀚。體驗讀書人的癡迷。使他們在濃厚的讀書氛圍中受到熏陶，從而形成與書交朋友的強烈愿望。其次，學校要盡量為學生創設一個良好的閱讀環境。學校可設計班機圖書角。努力使學生手邊擁有他們感興趣。適合個中發展水平學生的閱讀資源；教師還要巧妙地運用教室的墻壁。公告欄和黑板來解釋班規。列舉作業。發布通知和信息等。引導學生閱讀生活內容；教師還要幫助家長，使孩子在家里擁有自己的圖書庫。小書桌，把書放在孩子隨時可以看得到。拿得到的地方；教師還要控制學生的作業量，保證學會有一定的自由支配的時間.

2、多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4、語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。二識記：在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

當你能在寫作或說話時，在不經意間用上恰當的詞語，那你的語文功底也就有了相當好的深度了。一個文章寫的好的人，他的語文也一定就好，看一個人的語文功底就是要從作文中體現。但是，要學好一門課程，最主要的就的你要對這門課有熱情，沒有熱情，注定要在這一科目上失敗。從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。