淺談如何提高高三物理復習課的有效性

范清

高三物理復習階段，面臨復習內容多、時間緊、任務重的局面。如何協調高三物理課教學和高考物理總復習關系是重要和艱難的問題。在高三物理復習過程中容易走入誤區：一是教師不相信學生，講課時面面俱到；二是教師認為自己的水平高，每節課滔滔不絕，常常是老師覺得津津有味，學生則是昏昏欲睡。這兩種現象有一個同樣的結果：基礎差的學生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著走，久而久之便逐漸喪失了學習物理的興趣與信心，基礎好的學生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。

一、仔細研究《考試手冊》和《考試說明》

為了把握高考的方向，提高復習的有效性，要開展對《中學物理課程標準》和《物理學科考試說明》的專題學習和研討活動，捕捉《考試說明》上的些微變化，明確各知識點的要求，學會判斷遇到的習題是否超綱，哪些題難度過大等等。形成“不讓學生做無用功”的復習指導思想，由于我們對高考的要求把握的比較準，復習資料選擇得比較恰當，復習過程中讓學生有限的時間發揮出了最大的效能。

1、了解新高考知識要求，抓住重點。復習時，一則使知識條理性、系統化、更趨鞏固。二則是用學過的知識、方法解決具體問題，獲得成就感。再則也是為了面對翌年高考，恐怕這也是最重要的一個方面。如果我們連考什么都不知道，這樣的復習當然效率就低。所以，同學們一定要認真學習《考試手冊》，明確復習方向。《考試手冊》是考試的大綱，它明確考試性質、目標、細則以及一、二期課程標準考試內容和要求，提出試卷采用一卷兩分叉形式“不同大題可以選擇不同的a類或b類試題，若同一大題內同時做a類、b類兩類試題，只以a類試題計分”，而且規定“一期、二期課程標準學習要求有高低差異時，取低要求作為考試要求”。明白一期（1）、（2）要求為復習重點。

2、要仔細解研近年考題。我們不但要明白考什么，而且還要知道考了什么，做復習中的有心人。凡是復習到每一個章節、每一個知識點，就要留心搜集近幾年來相關考題（特別是經典題），仔仔細細地解析和研究一遍，目的是親身體驗試題賦予知識與技能、方法與過程的考核要求，分析解決常規題、典型題的切入點，知道考查重點、考查能力要求、研究相關試題可能存在的命題空間，達到以少勝多的有效復習效果。為此，建議大家復習時，針對題型特點，題目的難易度進行自主變化，保證知識掌握更全面，技能應用更靈活，基礎夯得更扎實，提高復習的有效性。

3、要注意呈現規律，估計會考什么。通過研究高考的變化趨勢，明確具體知識的價值取向，界定具體知識的整體層次要求。首先要研究新課程與舊高考的相同點。年來的高考的一個變化是更加注重對具體知識的價值取向，而不再是純粹的知識。

二、抓住課堂，追求復習的實效性

加強基礎靠天天強調只是其中一面，真正要落實見效還是靠老師與學生共同努力，充分發揮課堂主陣地的作用，為此我們建議采用以下一些做法：

1、發揮集體備課智慧。每一章復習開始時，高三年級的物理教師集中討論，確定每節課的重點、難點，透析每個知識點，統一打印教案，全面做好課前準備，充分發揮集體的優勢。

2、做好典例評析。剖析經典例題，做好延伸拓展，在例題的選取、處理中引導學生完成對基礎的回顧，進一步加強、鞏固學生對基本概念、規律的理解應用。一定不搞偏題、怪題，避免就題講題，從根本上改變“題海戰術”、“死記硬背”的訓練方法，精挑細選復習題，充分發揮復習題的功效，充分挖掘例題中的知識點、能力點、方法點、變化點，使學生能觸類旁通、一題多解、一題多變，激發學生的思維，做到“學”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”。

3、注重階段總結，重視學習情況的反饋。每復習完一單元，要進行一次考試，測試題也以基礎題為主，測試后及時批閱，搞好試卷分析，做好錯題統計，從而使講評更具有針對性，采取措施及時補上，讓學生不留一個知識死角，不留一個知識漏洞，真正將各個知識點落實到位。

4、克服重資料，輕教材的傾向。在開始復習階段我們應把高三物理復習的整體思想和方法告訴學生，使老師與學生能更好地配合，明確復習的重點，引導學生回歸教材，在課本中落實各個考點，挖掘課本中的知識內涵，重溫公式、定理的推導，切忌脫離教材，過分依賴復習資料。三、重視基礎、回歸課本萬變不離綱，高考物理也不會離開課本，要在考前認真地將課本內容復習一遍，尤其是對課本中“點擊”、“拓展聯想”、“歷史回眸”等要多加關注，這些很有可能會出現在高考試題中。

高三復習是一個系統工程，復習方法多種多樣，無論什么方法只要能使學生學好的教法，才是好的教法；能使學生學好的教師，才是好的教師；能使學生真正有所提高的課堂，才算有效的課堂。各校學生的習性都不同，各屆學生的習性也不同，這就要求老師應當用心去與學生溝通和交流，找到學生的固有頻率，老師再確定驅動力的頻率，這樣才可以使之產生較大的振幅。希望每一個老師都能找到最適合你的學生的教學方法，使更多的學生能夠夢想成真。