提高孩子們素質，尋求班級的良性管理

王宗英

摘要：班級是學校實施教育教學的基本單位，是素質教育良好開展的首要基點。一個良好的班集體，能給學生營造一個良好的學習、生活環境，在重要的班級管理者中，班主任是最核心的管理者。班主任素質的高低、管理方式和手段是否的得當，直接影響班級管理成效的好壞，從而影響良好的班風班貌的形成。

關鍵詞：小學；班主任；提高素質；良性管理

一個良好的班集體，能給學生營造一個良好的學習、生活環境；良好班集體的形成主要依靠管理者的合理有效組織，在重要的班級管理者中，班主任是最核心的管理者。班主任素質的高低、管理方式和手段是否的得當，直接影響班級管理成效的好壞，從一定程度上影響班集體學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展，影響班集體學生學習效率以及學習氛圍，從而影響良好的班風班貌的形成。

一、班主任，應該全面提升和完善自身素質

《班級管理學》中講到：“合格的教師，應該有無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能、嚴禁求實的師風”。班主任在班級管理中有無法替代的巨大影響作用，綜合素質應該比一般的教師更全面、更完善、更具備楷模的魅力。因此，班主任在班級管理過程中應該全面提升和完善自身素質。

首先，做一名合格的班主任，必須具備良好的政治素質。在日常班級管理中，班主任要堅定不移地站在無產階級立場上，解決和處理日常班級管理遇到的各種問題。包括運用忠誠黨的教育事業、全心全意為人民服務的態度觀察和處理班級管理工作中遇到的各種問題，堅決擁護四項基本原則，貫徹執行黨的基本路線，為社會主義教育事業奉獻終生以及用馬克思主義理論武裝自己的頭腦等。

其次，做一名合格的班主任，還應該具備良好的思想道德素質。如強烈的事業心和責任感；實事求是，嚴于律己的工作作風；模范遵守社會公德；具備良好的職業道德等。班主任在班級管理中要堅定不移地履行各項要求，做好日常生活、管理工作。

再次，做一名合格的班主任，還應該具備扎實的基礎理論知識、深厚的專業知識尤其是教育學和心理學知識以及班級管理知識；應具備較強的觀察能力、溝通能力、語言表達能力，善于分析學生，掌握學生的整體情況，并及時處理學生成長過程中存在的隱性和顯性問題。

班主任在管理班級前，首先要管理好自己。扎扎實實地檢查自身素質是否過硬，具體要求是否達標，在班級管理過程中不斷完善和提升自身各方面的能力與素質，做合格的班級管理者。

二、在日常的班級管理中，應該著重做好以下幾個方面工作

1、從整體上摸清學生的實際情況，掌握學生的心理。初中時期的學生，生理、心理都開始發育成長。這一時期的學生，開始關注身邊的人和事。他們處于長身體、長知識、學技能的第二時期，同時也是他們世界觀、人生觀、價值觀的養成時期。因此，班主任要從整體上摸清學生的實際情況，耐心尋找他們的心理轉變特征，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2、抓好班級學習常規管理，使學生養成良好的學習習慣。班級管理的最終目標是為班級學生營造一個良好的學習環境，抓好班級學習常規管理，幫助學生養成良好的學習習慣尤為重要。班級工作中的學習計劃、學習總結、作業要求以及規范學生學習行為，這些步驟和環節一點也不能馬虎；要幫助他們養成良好的習慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流，將老師的要求及時傳達給班級同學，同時也將學生學習中存在的問題反饋給任課老師，為任課老師正確制定適合班級教學的教學計劃做準備。適當的時候，班主任出面做好學生與任課教師之間的良性溝通，積極營造使任課老師在班上愉快授課、學生輕松學習的氛圍。

3、營造積極健康的班級文化，調動學生的積極性和主動性。班級管理過程中要發揮好班會的溝通交流作用，及時表揚班級同學所取得的成績，重視精神鼓勵，加強學生之間的良性合作與競爭，爭強爭先，勇于奪取先進的精神。

學生易于滿足于小小的表揚，一點點小小的成功，也希望得到老師的認可。因此，在日常班級管理中，用表揚鼓勵進步，鞭策后進的學生，比批評學生的效果要好的多。在日常管理中，班主任不要吝惜自己的表揚，適時表揚，鼓勵班級學生進步，形成良性班級管理氛圍。

當然，也可以讓學生搜集名人名言，建立自己的座右銘，以座右銘來激勵他們努力上進。班主任在這些活動中要做好導向作用，幫助學生樹立正確地人生觀、價值觀、世界觀，用積極健康的班級文化來激發學生學習積極性，調動學生學習興趣，形成良好的班風班貌。

4、做好模范表率作用。初中學生具備好動、好奇的心理、生理特點，他們對新奇事物特別關注。老師的一舉一動，都在他們的關注范圍內。成功的教師，充分發揮“學高為師、身正為范”的要求，而有些老師卻只注意“學高為師”，而忽略了“身正為范”的要求，不注重對自身的要求。要求學生做到的，老師必須嚴格做到，只有發揮“身正為范”的作用，才能在班級管理中取得良好的效果。老師要求學生提前五分鐘到教室，自己就得提前十分鐘到達教室等待學生的到來。當學生們走進教室看到有老師在教室里，就會在內心深處感覺老師先到，在心靈深處自然而然地對老師敬佩起來，在日常生活中無形中把老師作為榜樣，向老師學習，身正為范的作用就可以得到較好的發揮。

當然，作為一名合格的班主任，能做的還很多，以上僅僅是我個人的片面見解，在此提出我個人的幾點感想，希望能帶給同行帶來有益幫助。