小學體育教師體育科研策略漫談

楊衛江

摘要：開展體育科學研究，探索體育教學規律，解決現實體育教學與訓練問題，促進學校體育改革和發展，是一項艱巨的工作。小學體育教師體育科學研究的重點應當是體育教學與訓練實際工作緊密聯系的應用性研究。

關鍵詞：小學體育；教師；科研策略

目前，小學體育教師參與體育科研還存在這幾個方面的困難和問題：

其一，教師承擔現實的體育教學與訓練工作，工作任務繁重，因此在活動的時間和空間上，受到很大的限制；

其二，許多小學體育教師對體育科研的具體方法還不太熟悉，體育理論基礎較差，不知道如何著手進行研究；

其三，部分小學體育教師要忙于學歷的進修或處于教學初期的適應階段，認為從事體育科研是以后的事。

認為體育教師不必參與科研的觀點，否定體育教師參與科研的必要性和可能性，是不正確的。同樣，把體育教師的科研等同于專職研究部門和專業人員的研究，不適當地引導體育教師搞“大而全”地研究，也是不符合實際的，因為過高的期望難以實現，會挫傷體育教師的積極性。要想獲得好的效果，除了要有較豐富的專業基礎知識和掌握體育科研方法等條件外，還要善于分析主客觀條件，掌握好體育科研工作的策略。小學體育教師的教學研究可以從這幾個方面著手：

一、教研結合策略

把體育科研的課題與自身體育工作結合起來，在理論與實踐的結合點上選擇自己的研究課題。體育科研實際上就是研究體育教學與訓練過程中存在的問題。所謂問題有兩類，一類是教學與訓練效果不好，為什么不好呢？另一類就是教學與訓練效果好，為什么會好呢？經驗在哪里，怎么解釋這種經驗。研究體育教學與訓練中存在的問題，總結成功的經驗，使這些經驗系統化、理論化、操作化就是體育科研。換句話說，不斷實踐、不斷反思，這樣的研究不僅不脫離實際體育工作，而且有利于實際工作，正是提高教學訓練質量的需要。也可以在學習理論的基礎上，聯系實際進行選題。例如在學習“分層合作學習法”、“啟發式教學法”“自主探究學習法”等新課標理念下的學習方式的理論的基礎上，選擇其中之一在自己的教學中進行實踐和探索。這些研究有一定的理論基礎，又解決實際問題，可以帶來較好的教學效果，也可以為這些理論提供實證研究，甚至還可能在實踐中發現這些理論的不足之處，對該理論有所充實和發展。

二、實踐中探索策略

實踐證明，通過課題選擇、計劃制定和實施的過程，在實踐中學習，對體育科研方法的理解才能更加深刻，才能真正掌握。相反有許多教師參加了體育科研方法的學習班，聽了系統的報告，可是沒有實踐仍然不會進行研究。

對于新走上教學崗位的體育教師，熟悉體育教學當然要有一個過程，但是否要等到完全勝任體育教學以后才開始研究呢？實際上在老教師的指導下，新體育教師一邊熟悉體育教學一邊作些調查，總結一些心得體會，做點力所能及的研究，可能會縮短體育教學適應時間，有利于青年體育教師加速成長。

三、逐漸積累策略

把一個較大的研究課題分解成為一批小課題從小處著手，以鍥而不舍的精神進行研究，每學期完成一個小課題，積累起來，形成大的研究成果。首先是調查現狀，接著進行經驗的總結和篩選。在三年積累的基礎上，概括出若干原理，再進行三年的實驗，前后積累十年之功，形成了系統的研究成果。

從小課題著手，逐步積累，是適應第一線體育工作者工作任務繁忙，不可能脫離體育教學與訓練工作專門從事課題研究的現狀的。由于課題小，目標具體，短期內就可完成一項調查或進行一輪實驗，積累數年，就可能形成一定的規模和系統。較之命題過大，涉及過廣，照顧不周，無所適從的課題，效果會更好。

四、揚長補短策略

體育教師的長處在于有豐富的體育教學與訓練實踐經驗，在實際教學與訓練過程中對學生進行仔細的系統的觀察，可以深入地、細致地研究教材和教學方法。因此，發揚這些長處，可以多進行經驗研究、個案研究和教學實驗研究，特別可以從事“行動研究”。這一類研究的成果，可以有效地進行推廣，直接轉化為教學訓練的實效。然而教師的研究，也存在自己的短處，就是缺乏理論指導，研究方法較為粗糙，因而研究成果往往停留在就事論事的水平上。這種研究，往往表現為：“教育措施的描述和教育效果的反映”的簡單模式，對教育措施導致效果的內在過程缺乏深入的分析，讀后使人知其然而不知其所以然。因此，體育教師在研究中，必須加強理論學習和體育科研方法的培訓，方能補足自己的短處，產生更好的效果。

五、實踐中應用策略

體育教師為了提高體育教學與訓練質量，必須認真學習、應用和推廣研究成果。然而由于體育教學與訓練的復雜性，教師在推廣這些成果的過程中，又必須面對自己特定的學生，特殊的體育環境，必須將原有成果中的原理、方法與自己的實際相結合加以改造，才能有效地應用。這種結合、改造，實質上是一種新的研究，這種研究會對原有成果加以發展。

在實踐中應用和推廣研究成果，屬于科學向實踐轉化的范疇，應該弘揚。在推廣過程中如能產生新的成果，則正是一舉兩得的有效之舉。推廣與研究相結合，正是體育教師群眾性體育科研不斷前進的道路。