快樂秘笈

我們倆是同班同學。這兩篇從不同角度寫的《小鬧鐘》是我們五年級時的習作。記得那次，老師布置我們寫狀物的文章，要求把物的某一特點生動、逼真地寫出來，表達自己的感受。我們倆寫的都是小鬧鐘，但無論從形狀、顏色，還是從用途、規律上都為其賦予了不同的特色。文章寫好后，老師認為不錯，便將文章推薦給報社。當我們看到報紙上刊登著自己寫的文章，真是高興極了！高興之余，我們倆交談了習作的體會。

一、小鬧鐘——不知疲倦

面對緊張的學習生活，我總是有一股使不完的勁。這與我的好朋友——小鬧鐘是分不開的。那是我剛上二年級時，爸爸給我買了一個小鬧鐘。從那時起，爸爸就指著小鬧鐘的三根針，教育我要學習它們那不知疲倦的精神。是啊，小鬧鐘是我生活中的一部分，它為我的生活和學習奉獻著自己的力量。對于小鬧鐘的一切，我是那么地熟悉，那么地佩服，所以一接到老師出的題目，首先浮現在我腦海的就是小鬧鐘，特別是它那不知疲倦的精神。

怎樣才能更好地將自己熟悉的事物寫入文章呢？這里有一個深化認識的過程。我覺得，既然文章要贊美小鬧鐘不知疲倦的精神，就不能把重點放在漂亮的外形上。因此，我在構思文章時，從小鬧鐘發出的聲響，想到了它叫醒我、陪伴我、催促我的功勞；從小鬧鐘一天天走的路程，想到了它默默地奉獻著自己的一切……而這些正體現了我對小鬧鐘不知疲倦精神的認識。就這樣，我寫出了：它對我的鼓勵與鞭策，我對它的佩服與感謝。

二、小鬧鐘——團結協作

我決定寫小鬧鐘之后，就一直在想，應當贊美它的什么精神呢？寫它外形美觀，惹人喜愛，似乎立意不太深刻；寫它走時準確，催我早起，又未免落入俗套。怎樣才能確立一個深刻而又新穎的中心呢？我久久地思索著。就在我無意間放下筆的一剎那，我看到了手上的五指。五根手指像五個親兄弟一樣，少了哪個也不行。小鬧鐘上的三根針，不也是親密無間的兄弟嗎？它們不也是一個團結的整體嗎？這一閃而過的靈感，使我一下子想到了“團結協作”這個中心。如果把時針、分針、秒針稱為老大、老二和老三，賦予它們人的感情不就更好了嗎？

從一閃而過的靈感到的中心確立，這是提高認識的關鍵一步。而要把這種感受深刻地表現出來，還需要圍繞中心，從不同的角度加以理解，這樣可以使立意更鮮明。我看著“三兄弟”有節奏地轉動，聯想到“為了工作，它們團結互助，步調一致”；看著“三兄弟”總是咔嗒咔嗒地走著，似乎在微笑，聯想到它們在對待榮譽上 “從不去說這是它們的勞動成果”、“從不為自己得不到表現而有怨言”。正是這些認識，使我寫出了“小鬧鐘這一家子的團結協作精神真叫我感動”的心里話。

作者體會

三、變角度——傾吐感受

我們倆在交談自己的寫作體會時，深切地感到，同一種狀物，可以寫自己熟悉的，也可以寫一閃而過的靈感，還可以變換不同的角度，表達不同的認識和不同的情感。比如，從小鬧鐘名字中的“鬧”字，寫它準時表達時間、遵守紀律的品質；從秒針工作最辛苦，卻毫無怨言，寫它默默奉獻的精神……可見，只有變換角度去認識，變換重點去認識，變換立意去認識，才能狀物求異，才能在廣泛的思考和反復的比較中尋找出最佳、最新的內容。

總之，變換角度多思考是狀物求異、立意求新的有效途徑。