略談小學語文寫字教學

張玉潔　王國清

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0102-02

對于小學生們來講，寫字無疑是小學語文教學的重要基礎，同時更是一項重要的基本學習技能，是學習其他學科的重要基礎和前提。因此，教師應予以重視，明確教學目標，以科學的方法有效進行寫字教學。

一、激發興趣，營造氛圍

“興趣是最好的老師”，所以要想教學生們學好寫字就首先需要讓他們喜歡起來，愛好起來。使之成為學習中的樂趣而不是負擔和困難。相對于小學生們來說，愛動、注意力不集中，學習情緒不穩定，所以教師應掌握小學生這一特點，在教學中積極運用各種教學方法來進行引導和激發他們的學習興趣，營造出良好的教學氛圍和學習情境，使小學生們把寫字做為自身的學習與成長需求。例如，學習“走”字，老師可以讓學生們觀察人走路的姿勢和形體動作，并通過講解，使學生掌握“走”的內涵與意義。同時，還可以把抽象的一個“走”字與學生們現實生活相聯系，激發起他們的求知的好奇心和學習興趣，使他們在生動有趣的學習情境和興趣愛好當中學習寫字、掌握字、詞、義，從而取得良好的學習效果。

二、正確寫字，規范姿勢

小學是學生們養成良好寫字習慣的重要階段，同時也是不良寫字習慣的形成時期，所以，教師應著重進行規范和引導，使他們堅持以正確的寫字姿勢養成良好的寫字習慣。

1.正確的寫字坐姿

寫字時要教導學生首先保持良好的坐姿，身體要坐正，兩腿放平，頭和上身稍微前傾，胸部和桌子保持一拳大小的距離，而且兩臂應平放在桌子上。坐的姿勢正確了，再教他們如何執筆寫字，右手拿筆，左手按紙，并且紙張也要放正。

2.正確的握筆姿勢

握筆正確了，字才寫得輕松良好。所以要教學生們正確的握筆姿勢。教師注意在教的過程中做好示范，使學生們掌握每一個握筆運筆的細節和要點，以及寫字時要注意的具體事項，將既要規范又抽象的東西一一做好講解、示范，手把手地進行教導。在學生們寫字練習的時候，教師應密切注意同學們，及時發現和糾正學生們寫字中出現的不規范和不正確的的現象，及時提醒孩子們保持良好的寫字姿勢。使他們坐姿態正確，握筆規范，運筆自如。

三、做好準備，定時定量

寫字是需要持續練習、持之以恒的進行學習的，因此首先要端正態度，加以重視，在寫字練習之前要做好充分的準備。然后再讓學生們及時準備好寫字的工具和方式方法，例如練習時先重溫復習一下田字格，在幫助學生們鞏固字體結構的同時，強調寫字規范，避免差錯和不規范的寫字。另外，就是要定時定量的規范好寫字的數量，這就需要教師結合語文學習的內容，抓住重點和要點，將眾多的生字進行歸納總結，分析歸類。其次，還要合理的安排好寫字的時間，每天給學生們預留或設定一定寫字的時間，使學生堅持練習，養成習慣。

四、強化指導，鞏固認識

1.掌握漢字的基本構成

每一個漢字都是由一些基本的筆畫結構組合而成的。所以要寫好一個字，就先要了解它的基本筆畫和字體結構，使同學們對每一個字的筆畫順序都了解和掌握，然后從如何起筆到如何運筆再到如何收筆進行講解和示范。寫字時，教師要在一旁觀察指導，使學生對筆畫有正確的認識和掌握，對于學生們的字多加評論和指正，指出存在的不足和問題，促使他們強化練習，打下堅實的書寫基礎。

2.合理安排字的結構和規律

寫字過程當中，絕大多數漢字都有自己的偏旁部首，這些偏旁部首在書寫又有著自己特定的書寫規律和結構特點。所以，學生只要掌握了這一類型的偏旁就可以寫好這樣一批的漢字。所以，教師在講解時應注意將字的書寫技巧和大類說清楚，以有助于學生們融會貫通、舉一反三。從而提高漢字的書寫效率，保證寫字學習的良好完成。

3.掌握結構，用技巧形成特點

語文課程中，字有很多種，字的結構也有很種。因此，在學習寫字時應首先以田字格來進行字的結構學習和鍛煉。同時根據字的特點進行分類匯總，歸納每類字的書寫技巧。如：什么樣的字是左右相同的、什么樣的字是左寬右窄的等等。另外，對寫字時的筆畫長短也要明了。什么樣的字什么樣的結構怎么樣的書寫，都要做到心中有數。在教學中教師應著重注意，使學生們做到眼到、心到、手到。在掌握書字結構做到熟練書寫的同時，還可結合一些書寫的技和境界，使學生們隨著書寫和教師的講解切實認識到寫字過程的感受與收獲，從而通過學習和練習出具有自己獨特風格的字。

五、歸納選擇范字規律，明確指出字的特點

在小學低段的寫字教學當中，學生需要學習的生字和字詞很多，教師不可能一一講到，但作為語文教師這就需要提煉出具有代表性的范字，來進行講解和示范，以便達到良好的講解效果。而同學們也要根據范字進行學習思考和對照，掌握生字的結構特征和書寫的特點及技巧。例如在寫“永”“邊”等這一類不好布局的生字時，要著重說明這一個“點”所起到的重要作用，布置好它的書寫位置，安排好字的結構，使字的整體勻衡、端正、美觀。

六、結語

對于小學寫字學習來說，其學習、練習和提升是一個循序漸進的過程，語文教師要整理積累和探索有效的教學方法，使同學們有興趣的學習和練習，進行正確、規范的書寫。使同學們在小學打下良好的寫字基礎，掌握寫字技能，促進學習水平。