如何培養小學生學習數學的良好習慣

潘學淑

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0079-01

小學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與數學能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學數學的學習中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢？

一、培養課前預習與課后復習的習慣

當前，有些學生沒有注意養成預習的習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生了解本節課要學習什么內容，明確本節課的學習目標，了解重點、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。實踐表明，課堂上學生學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記，這是大腦遺忘規律的表現，也是小學生正常的生理特點。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。我認為利用晚上完成當天的作業后預習第二天的學習內容，或者利用早讀課預習當天的學習內容；下課時與同桌討論書中例題，或者放學后復習當天所學的新課，及時完成作業，把不會的、不理解的內容做上記號，以便向老師、家長或同學請教。

二、培養多動腦、勤動手的習慣

小學生抽象概括能力的發展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在學習中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習慣就會在“樂趣”中逐步形成。我認為家長可結合生活實際創造條件讓孩子觀察、思考，如：在商場購物時可讓孩子算算價錢；在家里可問一問：一間房子有多大面積？如果要貼瓷磚需買多少塊？一瓶醬油有多少毫升？一只水桶可裝幾千克水？父母的身高是多少？家里的電費、水費是怎樣算出來的？……可先讓孩子說一說、猜一猜，然后配合小孩量一量、稱一稱、算一算，這樣通過實踐得出的結論會使學生掌握得更加牢固。

三、培養大膽發言、敢于質疑的習慣

在數學學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善于質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。學習中，要多創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢于質疑問難，培養學生敢于發表自己見解的習慣。我認為家長經常與子女交談，既能培養父母與子女之間的感情，又能訓練學生的語言表達能力。

四、培養獨立完成作業的習慣

完成作業是學習過程中重要的一環，要培養學生養成良好的作業習慣：做作業前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應先復習當天的功課或復習與作業有關的內容，然后再獨立完成作業，不抄襲別人的。做作業時精力要集中。如果是做假期作業，應先制訂做作業的計劃，每天完成一定數量的作業，不能拖拉，也不能一兩天就把作業做完。做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養成依賴思想。在學生的學習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養成自我評價的習慣。做完作業，先驗算，發現問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗、吸取教訓。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業習慣。

五、培養課外閱讀的習慣

要學好數學，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。學習中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，要教給學生讀書方法和使用工具書的方法，指導學生寫讀書筆記，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養成課外閱讀的習慣。

總之，要培養學生良好的學習習慣，首先教師和家長要引導學生辯清是非。由于學生年齡小，往往分不清習慣的好壞。因此，教師和家長，要經常引導學生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什么，不該做什么，引導學生丟掉學習上的依賴思想，養成自主學習和自我評價的好習慣；引導學生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；引導學生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。