基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)研究

張亮

摘 要：目前國家與國家之間的交流越來越頻繁，英語的國際化是已經(jīng)成為語言發(fā)展的大趨勢(shì)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，根據(jù)需要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為全社會(huì)共同所關(guān)注的話題，作為一名高職英語教師，深刻感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)高職英語教學(xué)的環(huán)境有所帶來的巨大變化。該文闡述了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高職英語教學(xué)中的作用，提出了發(fā)展高職英語教學(xué)的策略，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 教學(xué)資源 高職英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）03（c）-0026-02

1 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下高職英語教學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下高職英語教學(xué)的主要特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，時(shí)間靈活自由、不拘泥于形式，充分依賴和使用多媒體設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、多變性特點(diǎn)，這樣就能為學(xué)生提供了大量的可供選擇的資源，還可以通過網(wǎng)絡(luò)空間與教師進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)具有靈活性、自由性特點(diǎn)，方便教師溝通交流，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)必須要實(shí)地、實(shí)時(shí)的缺陷，為學(xué)生和教師創(chuàng)造了一個(gè)輕松、友好的教學(xué)環(huán)境。高技術(shù)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了高職英語網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)論壇等多種形式的教學(xué)，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻播放、圖片瀏覽等，使同學(xué)們對(duì)英語教學(xué)有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

2 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高職英語教學(xué)的作用

2.1 促進(jìn)師生之間的互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用英文聊天室、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等平臺(tái)，增強(qiáng)與老師之間的互動(dòng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)中互動(dòng)性差不足，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生和老師都保持對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的熱情和興趣，從而提高了英語教與學(xué)的效果。

2.2 豐富教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，比如：BBS、21世紀(jì)報(bào)等都可以找到英文版本，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過這些豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以自己找尋有趣的頻道或者項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行廣泛地閱讀或觀看，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生視野和知識(shí)量。

2.3 促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇適合自己的英語學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的靈活性、多樣性的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高職英語教學(xué)的策略

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的高職英語教學(xué)主要是借助網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生可以在平臺(tái)上獲得豐富的教學(xué)資源，同時(shí)可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以彌補(bǔ)目前課堂教學(xué)模式的弊端，還可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式更好地采用和推廣。

3.1 對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，營造教學(xué)環(huán)境

高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)一般較弱，對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情也不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類管理，從自己感興趣的內(nèi)容出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，可以借助各種豐富的形式，比如：圖片、視頻等，這都可以充分地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而可以提高學(xué)生的自主性。

3.2 將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合

目前高職英語教學(xué)的評(píng)價(jià)主要是學(xué)年最后的總結(jié)性的評(píng)價(jià)，一般是對(duì)學(xué)生的考試成績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式存在著較大缺陷，不能全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，這就需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主考核的優(yōu)勢(shì)，使日常測(cè)試和在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的活動(dòng)參與度結(jié)合起來，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)，獲得較好的教學(xué)效果。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)娜粘Ｔu(píng)價(jià)，讓他們能夠時(shí)時(shí)刻刻了解到自己地能力水平和學(xué)習(xí)進(jìn)步，以此來激勵(lì)自己，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.3 進(jìn)行小組分配，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行合理利用，能夠推動(dòng)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，可以在課堂教學(xué)中劃分不同的小組，4個(gè)人為一組，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這4個(gè)人就可以相互合作、參與討論。這在一定程度上彌補(bǔ)了大班教學(xué)的不足，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。老師也可以根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況，為每個(gè)小組制定出不同的進(jìn)度計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。

3.4 英語教學(xué)注重個(gè)性化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式注重因材施教的理念，主張教學(xué)的個(gè)性化，因此，打破了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的尷尬境地，可以根據(jù)他們的愛好來培養(yǎng)每個(gè)人的興趣點(diǎn)。比如：學(xué)生在完成人文社科類知識(shí)的學(xué)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)亓私夂驼莆諍蕵沸缘闹R(shí)，讓同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇分袑W(xué)到更多知識(shí)，拓展自己的視野，不斷地更新完善自己的知識(shí)體系。

3.5 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和課堂教學(xué)的結(jié)合

雖然網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源豐富多樣，能夠跨越時(shí)間、地域的限制進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)也有其自身的缺點(diǎn)，比如：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源魚目混雜，還有很多不健康、不科學(xué)的內(nèi)容，容易誤導(dǎo)學(xué)生。所以，要將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上豐富的資源，引入到課堂教學(xué)的模式中，促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流。另外也可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)納入課堂教學(xué)中，在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)校課堂也能實(shí)現(xiàn)科技化、信息化，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

3.6 建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

目前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系還不健全，還沒有形成一種普遍的共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上每天會(huì)更新大量的信息，而這些信息中也有很多沒有價(jià)值的“垃圾信息”，這就損害了學(xué)生參與高職英語網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的積極性，大量的垃圾信息和負(fù)面信息的涌入，使學(xué)生在在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)顯得被動(dòng)，也有很多不準(zhǔn)確的信息，這就容易誤導(dǎo)學(xué)生，使他們難以對(duì)正確的、有用的知識(shí)做出判斷。因此，為了彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下高職英語教學(xué)的這種局限性，必須要采取相應(yīng)的措施，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)負(fù)面、錯(cuò)誤信息的植入，呼吁政府、社會(huì)群體、個(gè)體聯(lián)合起來抵制不良的信息，凈化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的環(huán)境，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的完善。

4 結(jié)語

英語是一門國際通用的語言，近年來英語教學(xué)水平也在不斷地提高，而且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)促使高職英語教學(xué)的環(huán)境有所變化。通過了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高職英語教學(xué)中的作用，對(duì)高職院校發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)英語教學(xué)提出策略性的意見，使學(xué)生與老師之間形成良性的互動(dòng)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉民.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)分析[J].校園英語（上旬），2015（10）：67-68.

[2] 潘芳.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)模式研究[J].華章，2013（32）：255.

[3] 袁羽.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)模式研究[J].考試周刊，2015（91）：90.