中職英語教學中學生語感能力的培養

卞青

【摘要】英語作為一門語言學科，語感能力的培養是提高語言理解能力和表達能力的基礎。本文結合中職英語教學實踐，探討在英語教學過程中培養學生語感能力的策略和方法，為提高學生的英語綜合能力奠定良好的基礎。

【關鍵詞】中職 英語教學 語感能力

對于語言的學習來說，語感是獲得語言能力的核心因素。英語作為一門語言學科，語感能力是提高英語學習成績的重要基礎。當前，我國基礎教育課堂改革明確提出要大力培養學生的語感能力，促進學生語言能力的發展和提高。良好的語感是提高英語聽說讀寫能力的突破口，更是促進英語學習成績提高的關鍵因素。對于語言的感知能力越強，學生就越能靈活地掌握和運用所學知識，促進語言綜合能力的提高。一定程度上來說，語感能力的培養是提高教學質量的關鍵所在。在中職英語教學實踐中，培養學生的語感能力應從注重學生語言基礎知識的積累入手，在課堂內外鼓勵學生運用英語交流，不斷提高學生的英語語言素養。

一、增加語言積累，促進學生對于英語詞匯和句型的記憶

中職學校的學生一般英語基礎較差，而英語語感能力的形成是建立在扎實的語言基礎知識基礎之上。因此，在中職英語教學中首先要重視增加學生的語言積累，促進學生對于英語詞匯和基本句型的掌握和記憶，確保學生積累大量的語言素材，增強英語語言學習的基礎。一方面要重視對于學生的閱讀訓練，著力發展學生的閱讀能力，在閱讀中記憶單詞和句型，奠定扎實的語言基礎，促使語感的形成；另一方面要注重聽讀結合，重視對學生的聽力訓練，利用聲音的形象，幫助學生增強對詞匯和語言結構的記憶，不斷增長學生的語感。同時，教師還要注重拓展學生的視野，在英語課堂外為學生提供廣泛的課外閱讀材料，使學生在廣泛的閱讀中增強語言基礎，發展語感能力。例如在班級設置英語角，提供英語報紙、書籍等供學生閱讀，不斷發展學生的語感能力。

二、鼓勵課堂交流，發展學生的英語語言綜合能力

英語是一門語言，語言的學習離開環境的影響。英語課堂是學生學習英語、感知英語的重要途徑，而廣泛、深入的課堂交流是學生在課堂中學習英語、提高語言能力的重要方式。在英語課堂中，教師如果全程使用英語進行講解，而學生也堅持使用英語與教師、同學開展交流與對話，在這種濃厚的語言氛圍中，學生能夠完全深入語言的學習之中，全面、深入的理解所學知識，靈活運用單詞、句型表達自己的意見和見解，從而使學生的綜合能力得到發展，語感能力也逐步增強。因此，在英語課堂教學中，教師一方面要堅持使用英語來授課，另一方面也要鼓勵學生大膽使用英語來回答提問，與同學之間進行交流。在這種濃厚的氛圍中，學生能夠真實的感知語言的運用和表達，深刻的理解詞匯句型的含義，從而加深對于英語語感的體驗，促進語言能力的發展。例如，針對中職學生的英語實際掌握情況，課堂上開展分角色朗讀、辯論等活動，讓學生在趣味的活動中體會英語的表達習慣和方式，減少母語負遷移的影響，促進英語語感的形成和發展。

三、了解文化背景，加深英語語言理解

英語作為一門語言，有其自身的語言文化背景。如果缺乏對語言文化背景的了解，學生就會對英語語言中的一些表達方式和句型感到難以理解。因此，英語學習也不應脫離其文化背景，而是要結合中西方文化的差異來體會漢語與英語的不同表達習慣，防止“中式英語”等現象的出現。在中職英語教學中，教師應結合課堂內容，適當為學生介紹英語國家的風俗習慣、思維方式等，幫助學生理解中西文化的差異，從而深化對課文內容的理解，發展學生的語感能力。這樣做既能夠擴大學生的知識面，幫助學生了解書本以外的知識，激發學習興趣，更有助于學生充分理解詞匯的文化內涵和外延，對句子的理解起到預測作用，并能提高對全文的理解。因此，通過將英語國家的文化、風俗等知識融入教學之中，學生就能加深對于課文內容的理解，進而更牢固的掌握相關的詞匯和句子。例如在教學過程中教師可以為學生推薦一些英文電影、書籍等，有意識的引導學生了解英語文化背景，促進學生英語語感能力的提高。

四、開展英語實踐活動，增強英語語言感知能力

英語語感能力的形成需要建立在扎實的基礎之上，同時也需要在實踐活動進行靈活運用，在日常生活中學習和提高英語能力。一方面語言是與生活密不可分的，對于英語的學習也要融入日常生活之中，才能真實的感受英語語言習慣，提高語言敏感性，促進語感能力的形成。另一方面，當今社會英語已經廣泛地運用在我們的日常生活中，通過讓學生關注身邊的英語可以讓他們真切的感悟英語的使用，進而做到處處留心皆學問，從生活中進行學習，獲得知識，不斷提高語言能力。例如，引導學生養成收聽英語廣播的習慣，在鍛煉聽力、擴大知識面的同時，更能夠在真實的語言環境中體會詞匯的運用。通過在實踐活動中學習英語，能夠大大增強學生的英語學習興趣，促進學生學習英語的積極性和主動點，同時又能促進學生在實踐中逐步形成語感能力，進而進一步促進英語綜合能力。

總之，英語語感能力的形成需要建立在大量的語言基礎知識的積累之上，同時也離不開實踐活動的鍛煉和影響。只有在真實的語言學習環境中和英語文化背景下進行教學，才能促使學生深刻理解英語詞匯和語句表達的習慣與方式，幫助學生形成語感能力，有效促進語感能力的發展。在中職英語教學實踐中，英語教師應在充分結合學生實際情況的基礎之上，將語感能力的培養融入課堂教學和實踐活動之中。

參考文獻：

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