國際時事新聞在大學英語課堂中的妙用

【摘要】時事新聞在大學英語課堂中的應用是提升課堂效率的重要手段之一。本文立足于對當前大學英語寫作教學現狀的研究，重點分析國際時事新聞在大學英語課堂中的應用，以此來為提高大學英語課堂教學效率提供一些對策建議。

【關鍵詞】時事新聞 英語教學 高校

一直以來，我國大部分高校的英語專業教學都是從應試教育的目的出發，以學生能否在考試中獲得高分為教學標準。但是，隨著現代化社會發展要求的不斷提升，傳統的應試教育模式已經跟不上其發展趨勢。高校英語教學的目標體系也更為全面，注重學生“聽說讀寫”的基本語言能力外，還十分注重對學生的實際理解能力和語言運用能力的培養，這更是英語專業學生需要養成的專業技能之一。因此，靈活運用一些新的教學手段和方法來不斷豐富英語課堂教學是十分必要的。本文重點分析國際時事新聞在大學英語課堂尤其是英語寫作課堂的妙用。

一、時事新聞在大學英語課堂中應用的必要性

時事新聞與大學英語課堂教學內容的結合，能夠很好地對內容固定且比較滯后的英語教材進行有效的補充，它能夠有效彌補教材中沒有出現的一些符合當前時代發展需要的新詞匯或新用法。此外，還能夠不斷增加學生的詞匯閱讀量。尤其是隨著人類社會進入網絡信息時代，大學生每天能夠接觸到的各種國際時事新聞，這是豐富其視野的好機會。但是，從英語教學的角度來說，如果只是一味地固守教材，就有可能讓英語教學與實際生活相脫節。對于英語專業的學生來說，這是不利于其自身運用英語知識解決實際問題的綜合應用能力的培養的。尤其是英語寫作課堂的教學，更是應該利用國際時事新聞豐富的詞匯和語境、語法等內容來鍛煉學生的理解和運用能力。

二、國際時事新聞在大學英語課堂的妙用

1.教學教材與時事新聞內容的結合。時事新聞只是英語教材的輔助手段，英語教學的整體框架還是根據教材的內容來設置的。因此，把握好教材與時事新聞內容相互配合是十分重要的，時事新聞內容能夠彌補學生實際了解當今時代的前沿的時事新聞的渴望。即通過教師自身的努力為學生創作了解更多前沿時事資訊的機會，對規范化的英語教材內容進行有效補充。例如在講“ international politics”（國際政

治）這個寫作議題時，就可以借鑒一些當前媒體報道的受到社會廣泛關注的國際政治議題，譬如時下最熱門的“英國脫離歐盟”議題：“EU wants ‘closest links' with UK after Brexit says Cameron”。選取這樣的熱門議題的相關新聞報道的主題內容，它是對教材中概括性和歸納性的教學內容的延伸和展開，讓學生能夠從更多細節方面來了解國際政治這個議題，同時能夠豐富學生的知識量，時事新聞材料具備英語教材所不具備的時效性和實踐性。

2.英語語言與語言文化的結合。英語寫作教學就是讓學生學會如何靈活地運用英語語言知識。新聞媒體所報道的時事新聞都是特點社會背景環境下的產物，它包含著一定的文化內涵和社會意義。從某方面來說，學習一門語言，除了詞匯、語法等知識外，真正的核心是這門語言所包含的文化。通過語言了解文化內容，這正是專業英語寫作所需要的，讓學生能夠有效了解在不同語境下語言所蘊含的文化內涵，就能夠讓其更加靈活地運用語言。例如關于US Election 2016（美國2016選舉）的議題，其中就會涉及到各個選舉人所屬的黨派，例如BBC所報道的一篇名為“Obama v Trump： The gloves are off”的文章中，有提到“The political battle between President Barack Obama and presumptive Republican nominee Donald Trump is now fully joined.”這里就涉及到兩人所屬的不同黨派，兩人分屬不同的政黨：Republican Party（共和黨）、Democratic Party（民主黨）。新聞報道中也提到了“Donkey”象征民主黨，“Elephant”象征共和黨，等等。通過對這些特定文本材料內容的解釋能夠幫助學生更好地了解特定文化背景下的語言運用習慣以及其來源狀況等。從這方面來說，加強國際時事新聞在英語課堂的應用，它不僅是單純的英語語言內容的教學，同時也是對英語文化的傳播，二者是相互結合在一起的。因此，加強對語言與文化的相結合也是在大學英語教學中加強國際時事新聞運用的重要出發點和目標。

三、國際時事新聞在大學英語課堂中運用的方式方法

首先，時事新聞作為英語課堂教學的輔助材料，在將其實際引入到英語課堂中來時，還需要注意一定的方式方法的運用：一是應該有效把握對國際時事新聞材料選擇的數量和質量。由于英語寫作等專項課程都有一定的課時限制，而且英語教學主要還是根據教材，國際時事新聞材料只能作為教材的輔助內容，在英語寫作教學中引入國際時事新聞的英語內容應該將時間控制在一定范圍之內，大約是20分鐘以內。二是在將國際時事新聞材料內容引入到英語寫作課堂時，還應該注重在形式上的變化，要講究引入的時機，做到“妙用”，這樣才能產生好的教學效果。三是在引入國際時事新聞的程序上，應該按照“循序漸進”的原則，根據學生的程度來選擇與其能力相適應的材料內容。材料內容過難或者過于簡單，都可能會造成相反的效果。最后，由于課堂時間限制，因此，將時事新聞引入到英語教學中來的這個過程應該進行有效的延伸，應該通過課前、課中、課后幾個階段，分階段讓學生多了解當下的時事新聞內容，多進BBC、CNN等網站閱讀英語時事新聞。

此外，加強國際時事新聞在大學英語課堂中的有效運用，就應該根據大學生的英語學習能力和學習特點來制定完善的英語寫作教學計劃，要做到一切立足于幫助學生提高英語寫作能力和水平這個根本目標，在實際的英語寫作教學活動的開展過程中，教師還應該努力做到積極更新自身的理念思維，加強自身學習充電，努力提高自身的專業素質能力，并且通過不斷更新和推出新的英語寫作教學方法來使學生能夠始終保持對英語寫作的興趣，進而能夠有效提高其英語寫作能力。

參考文獻：

[1]宋元源.時事新聞英語在大學英語教學中的應用[J].新聞戰線.2015（08）.

作者簡介：夏旻子（1987-），女，漢族，浙江紹興人，就職于浙江越秀外國語學院，講師，主要研究英語寫作和國際政治經濟。