科學實施對話式教學 提升英語教學效益

雍燕

摘 要：教育制度越來越完善，新課程改革對初中英語教學提出了很多新的要求。對話式教學模式的產生和實際應用實際上就是對傳統教學模式的改進與創新，這對英語教學方式的改革與創新帶來了積極的啟發，所以深入研究對話式教學模式，探討有效的實踐策略，認真做好經驗總結非常重要。

關鍵詞：初中英語；對話式教學；實踐

社會經濟迅速發展，科學技術不斷進步，同時帶動了國內教育事業的發展，國內教育水平不斷提升，新的教育理念與技術已經被大量引進教育教學領域，這為新型現代化教學的發展奠定了有力的基礎。在九年義務教育中初中英語是一門重要的學科，但是從目前的整體教學質量情況來看并不樂觀，教師課堂教學模式依然沿用傳統的授課形式，整堂課基本上都是將完成教學任務為主要教學目標，課堂教學活動中缺乏學生的主動參與，學生與老師之間也沒有形成有效的互動溝通，因此將對話式教學引入初中英語教學，必定會增強課堂互動性，激發學生積極參與課堂活動，對于改善當前初中英語教學現狀具有積極的作用。

一、初中英語對話式教學的益處

課堂教學很久以來都是將教師作為主導，學生在課堂教學中往往缺乏自主學習，相互討論的機會。之所以會這樣，首先是因為教學任務越來越繁重，在教學任務的壓力下教師一味專注于如何提升課堂教學效率，沒有重視利用有效的教學手段提升課堂教學質量，在這一方面沒有及時進行反思。其次是因為不少教師思想觀念特別保守，沒有形成較強的責任意識，導致課堂教學質量無法提升，教學方法始終非常單一。新課程改革提出了新的課程理念，同時伴隨著新技術的發展，以教育改革的深入，在這樣的形勢背景下對初中英語教學模式實施改革的需求已經越來越迫切，對話式教學就是緊密結合新課程理念在這樣的背景下產生的，對于激活初中英語課堂教學活力具有重要的作用。必須徹底改變過去那種填鴨式的教學模式，尤其是初中英語屬于語言類學科，利用對話式教學這種模式可以為師生之間的互動、有效溝通搭建平臺，充分調動學生的學習興趣，這樣在課堂教學活動中就會充分激活學生的參與性與積極性。對話式教學模式有利于師生之間建立平等關系，科學運用對話式教學有利于提高學生的學習熱情，在具有開放性與啟發性特征的課堂教學環境中，使學生的思維能力得到充分鍛煉，并掌握科學的學習方法，在學習過程，學生可以自由表達自己的見解，這也是現代教育所倡導的思想創新與人文關懷的一種具體體現。

二、對話式教學模式在初中英語教學中的實踐策略

（一）教師需要利用優化問題設置實現對話的目的

對話與十分簡單的一問一答并不等同，而是教師利用問題設置對學生的思維進行啟發，使學生運用英語的能力得到深化，所以，英語的教學很多時候體現為利用問題的設置對已有知識技能進行整合，進而掌握更多的知識技能的一種過程。在問題設置方面，教師需要把握：1.對開放性問題多設置，使學生需要經過一定的準備才能回答，絕非簡單的“Yes”或“No”就是問題答案，激發學生深入思考。2.問題本身帶有真實的交際意義，語言的完善實際上都是在生活與工作中完成的，實用性對于語言來說是第一屬性，所以教師要結合課教材內容、聯系實際生活提問，例如對學生設置這樣的問題“How do you protect your teeth？”，可以激發學生積極表達的欲望。

（二）教師需要掌握一定的提問技巧

1.提問需要注意能夠激活學生的思維。要是提問的方式總采用5個W一個H開頭，往往會使學生覺得提問方式非常單一，所以提問應當適當變換下類型，如保護水資這部分的問題設置提問：Can you tell us what will？happen to the world if people do nots ave water？Can you give some example stosave water？從這一角度提問十分新穎，可以有效拓展學生的思路，擴大了學生的回答范圍，使學生深切了解到保護水資源保護的重要性，在學習語言的同時有效培養了學生的素質，達到了一舉兩得的目的。2.對提問的頻率等細節問題多加注意，例如提問的范圍需要注意面向各個層次的學生，能夠使不同水平的學生都能在學習過程中體驗到一種樂趣。

（三）教師需要對問題的遞進性與層次性把握好

問題需要把握先易后難，層層遞進，避免發生脫節與跳的情況，要結合大部分學生的實際水平科學調整。（段靜.2011）問題與對話安排應當體現一定的遞進性，以職業方面的內容學習為例，教師首先對學生設置這樣的問題？這種問題特別簡單，讓學生先可以回答worker，teacher等十分簡單的答案，之后再進一步遞進至Why would you like to beaa（an）等問題，讓學生可以在更大的空間施展。

（四）教師應當將積極的情感因素滲透于提問過程中

比如在提問時注意表情和藹可親、拉近與學生之間的距離。注意認真傾聽學生的對話以及對問題的回答，能夠結合學生的回答給予學生積極的反饋，鼓勵學生，使學生能夠以良好的狀態投入學習中。學生的回答要是優秀，教師需要及時給予肯定，對學生積極評價：Great！Interesting！這樣學生就會受到鼓舞，體驗到一種力量。

將對話式教學模式在初中英語課堂中實行，對于提升教學質量與水平具有積極的作用，有利于創建愉快的學習氛圍，增強學生的學習興趣，促進師生之間的互動交流、促進學生具備較強的自主合作學習能力。