兒童視野在小學語文教學中的重要性

曹明琴

內容摘要：語文作為學生小學階段最主要的學科之一，對于學生之后的學習生活有很重要的影響。語文學科有著涉及方面廣、難度大等學科特點，而小學生正處于生理與心理發(fā)展都不是很成熟的階段，因此，難免會對語文的學習產生厭煩的心理。在這樣的情況下，小學語文教師就應該重視兒童視野的重要性，拉近與學生之間的距離，學會以兒童的視野看待語文學習，這樣能夠有效地提高語文教學效率。

關鍵詞：兒童視野 小學語文 教學

漢語是我們中華民族的語言，而語文作為漢語演變過來的供學生學習研究的一門重要的學科，無論是在哪個教育階段都受到了學校和教師的高度重視。尤其是在小學階段，學生的學習能力還沒發(fā)展成熟，加強語文學科的教學對于培養(yǎng)學生的民族榮譽感和了解民族文化精神有很重要的促進作用。但是就目前的語文教學來說，還普遍存在著很多的問題，導致學生在學習的過程中很容易就失去了學習的興趣，從而使語文教學效率越來越低。在這樣的情況下，小學語文教師是否能夠將兒童視野融入到語文教學中去，對學生語文學習水平有很大的影響。下面本文將從小學語文教學中存在的問題入手進行分析，進而為如何在小學語文教學中應用兒童視野提出建議。

一.目前小學語文教學中存在的問題

1.教學目標偏離。縱觀現(xiàn)在小學語文教學的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)存在著教學目標偏離的情況，而這也對學生語文學習水平的提高造成了一定的阻礙。在語文教學過程中，最重要的一點就是要圍繞教學目標對學生的語文能力進行培養(yǎng)，這樣才能夠幫助學生在學習的過程中逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，深入了解語文學科的魅力所在，從而發(fā)自內心地愛上語文，進一步提高語文學習興趣。但目前的語文教學中，教師很多時候都過于重視形式主義，將加快教學進度和加大教學量為目標，這樣的教學目標偏離的情況使得學生的學習生活變得被動，一般情況下，學生對這種教學模式都不感興趣，學習效果自然不高。

2.以成人思維看待問題。在小學的語文教學中，很少有教師能夠做到用兒童視野去看待教學。教師大多數是根據自己的想法和經驗來決定教學內容和教學目標，很少會注意這樣的教學方法是否與學生的實際學習情況相符合。除此之外，教師經常把成熟的世界觀、價值觀強加于學生，在小學生心理發(fā)育程度還不夠成熟的階段，這樣的教學方法很容易使學生造成誤解，教師應該懂得應用有針對性的教學方法來對學生的語文能力進行培養(yǎng)。在很多時候，小學語文教學內容中經常會出現(xiàn)一些比較復雜難懂的作品，以小學生的理解能力根本無法理解這些內容，更別說從中學習一些東西，這也是小學語文教學中存在的主要問題之一。

二.如何在小學語文教學中應用兒童視野

1.以兒童為中心開展教學活動?！皟和曇啊本褪且詢和癁橹行模詢和慕嵌热タ创Z文教學，使教學內容更加符合兒童的心理特點和接受能力。教師在確定教學內容的時候，要將兒童在語文學習上的實際需求作為重要的參考標準，以促進兒童的成長發(fā)展為目標，對兒童持有應當的尊重和理解。以小學生的視角來看，傳統(tǒng)的教學方法是很枯燥的，而且他們并不理解為什么要以這樣死板的方式來進行學習，這樣的認知在一定程度上會使他們對語文學習感到厭煩，如果教師能夠以講故事的方式向他們傳授語文知識，就會使他們學習語文的興趣增加，并且在不知不覺中提高語文學習的能力。

2.自由教學法。對于小學階段的學生來說，愛玩是天性，一旦感到自己受到約束，就會對此產生抗拒的心理。此外，就像前文提到的，在小學階段學生還處于成長的重要階段，這段時間也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的最佳階段，如果還采用傳統(tǒng)的教學方法，在如此壓抑的環(huán)境里，學生的思維得不到很好的發(fā)展。所謂的自由教學的方法，并不是指對學生的學習活動不管不顧，而是適當地給學生一些自由的空間，讓他們對學習中存在的一些問題以及自己的觀點抒發(fā)出來。自由教學的有效途徑有很多，例如教師可以組織一些小組討論的活動，圍繞當堂課學習的主題，發(fā)表自己的看法。在這個過程中教師可以適當利用兒童的好勝心理，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，這樣不僅可以促使得到獎勵的學生下次繼續(xù)努力，還能夠使沒有得到獎勵的學生發(fā)憤圖強。總而言之，小學作為教育的重要階段，這個階段的語文教學應該受到學校和教師的高度重視。在這樣前提下，教師應該懂得運用兒童視野適當地改變教學方法，使語文教學更加符合學生的實際需求以及學習能力。兒童視野在小學語文教學中的應用，能夠有效地提高學生的學習興趣，提高語文教學水平，更好地實現(xiàn)教學目標。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)大樹小學）