黨性教育和理論教育要棄假求真

當前，黨和國家的發展已經站在了一個新的歷史起點上，習近平總書記提出了實現中華民族偉大復興中國夢的奮斗目標。實現這樣的宏偉目標，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在于建設一支具有強大凝聚力戰斗力的高素質干部隊伍。

毫無疑問，這些年來我們黨一直抓了黨性教育和理論教育，它是我黨保持革命性先進性的法寶之一，是完善黨自身建設的有力武器，是我們黨與時俱進的迫切需要。成績很大，這是主流，但是問題確實也不小，而且不容忽視，否則有“千里長堤，毀于蟻穴”的可能。

人民教育家陶行知先生有名名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話的意思是說，教育的根本目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東西，我們黨性教育和理論教育也應該這樣，即“求真”、“做真人”。

毋庸諱言，我們的黨性教育和理論教育問題很多，深層次的問題也不少，最重要的一個問題，要“棄假”、“求真”。

“假”的主要表現有三種：

一是不真學。有些黨員受組織安排去黨校學習，心里老大不愿意，認為是來“休息休息、米西米西、聯系聯系”，認為學習是裝點門面、走走形式。這些人首先是思想出了問題，集中教育尚且如此，平時學習可想而知。

二是不相信。黨性教育要改造人的世界觀、人生觀和價值觀。無論你講得多么好，他就是不相信，言者循循，聽者藐藐。他還認為這是耍嘴皮子，騙小孩子，跟他根本的、直接的、現實的利益沒有一毛錢關系，這些人信奉的是庸俗哲學：理想理想，由你去想；前途前途，有錢就圖。學習不如拉關系、走后門，跑官要官來得直接。

三是不踐行。學習的根本目的是運用。學以致用、學用結合才會出效果。據我所知，學校的教學內容設置是科學的管用的，譬如黨校開了干部心理調適這一課，可是現在很多干部急躁、浮躁、暴躁，放不下身子，惦記著位子，“三年不動，四處活動”。再如黨校的黨史課，老師講清了我們黨的偉大、光榮、正確，也道明了指導思想的來龍去脈。但是有些學員工作、生活稍不如意，尤其是升遷不順時，開口罵黨閉口罵娘，好象共產黨虧欠了他什么東西似的。

凡此種種，不一而足。這是一種病態，病根就是理想信念缺失，宗旨意識淡薄，是一個既無魂又無根的人。

黨性教育也好，理論教育也好，最根本的是樹立理念信念問題。理想指引人生方向，信念決定事業成敗。對理想信念的重要性，習近平總書記有個形象的比喻：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣”。他反復強調，“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”，“就可能導致政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化”。從嚴管黨治黨，首先就要堅定黨員干部的理想信念。

筑牢理想信念的鋼鐵長城是一個大課題，也是一個系統工程。我們建議構建長效教育立體網絡，它有三個特征：一是范圍廣。所有的黨員和國家工作人員都要參與，要全覆蓋，人人都是學習者。因為中央有榜樣，中央政治局每月都要集中學習一次；上面有精神，號召我們要做學習型人才；自身有需要，毛主席早就指出，我們不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。二是時間長。從參加工作或入黨開始，一直到老。生命不息、學習不止，要讓學習成為一種生活方式。三是平臺多。可以脫產學習、專題培訓、網絡學習等。學習就離不開老師，黨校和行政學院是直接的老師，實踐是檢驗的老師，群眾是長久的老師。同時，我們協同多部門參與，構建立體網絡，組織部門是可靠的老師，宣傳部門是可信的老師，紀檢監察部門是公正的老師。

長效教育立體網絡建好了，關鍵要有效運作。

首先是理論上清楚自信。馬克思主義是科學，這是顛撲不破的真理。真理也要用科學的辦法傳授，這樣受教育者才更容易接受。黨性教育和理論教育也要創新教育教學方法，讓它可親可敬，比方說馬克思主義理論教育，我們不要教給學員理論“老太太”，也不能是理論“風塵女子”，而應該是與時俱進的理論“大家閨秀”。只有理論上清楚自信了，才能內化為人們的精神追求，進而外化為人們的自覺行動。

其次是現實上導向明確。馬克思曾說“人們奮斗所爭取的一切，都與他們的利益有關”。我們黨性教育和理論教育要有明確的導向，一是體現在用人上，“用一善人，足以導千萬人從善”。要讓那些學習積極學以致用的老實人不吃虧，讓那些不愛學習卻投機鉆營的人沒有市場，就是要讓黨性原則強理論水平高的人有甜頭有奔頭。二是體現在激勵機制上。學習并不一定要當官，但一定要得到認可。我們要可以評選“十佳學習型干部”、“十佳學習型黨員”“十佳廉政公仆”等，要加大獎勵尺度，在媒體上大力宣傳，擴大社會影響力。

第三是實踐上效果可控。黨性教育和理論教育是管長遠的東西。它是一輩子不是一陣子。理想信念是“總開關”。對共產主義沒有信仰的人、宗旨意識淡薄的人、對中國特色社會主義不認同的人，都是“總開關”出了問題的人。人不是一天就學好的，因此要學而不厭；人也不是一天就變壞的，因此要誨人不倦。在對黨員和領導干部的教育過程中，必須防微杜漸。一有苗頭，就會暴露，一經暴露就要處置。各種“老師”各種平臺就要齊抓共管，可以善意提醒，可以紀律約束，盡量防止出現不可逆轉的顛覆性后果，這于國于民于己都是好事。

總之，我們的黨性教育和理論教育迫切需要棄假求真，我們要構建長效教育的立體網絡，筑牢理想信念的鋼鐵長城，我們的事業就會象馬克思所說的那樣，它不會顯赫一時但將永恒存在。

作者簡介：馮寶君，1973年出生，湖南省祁陽縣人，法學碩士，現為中共祁陽縣委黨校高級講師。