基于“立德樹人”的小學障礙跑教學課例探究

姜宏洲

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0331-02

1.課例指導思想

根據《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，課例落實黨的十八大和十八屆三中全會關于立德樹人的要求。教學中通過創設"紅軍靠近、攻陷敵人堡壘"與小學障礙跑田徑教學結合。寓教于樂，通過體育教學中的境情境教學在技能學習的同時進行德育滲透，進而更好地促進學生全面發展、健康成長。

2.課例教材分析

《障礙跑》是小學體育水平二教學內容。是項以不同方式通過不同障礙物的自然快跑運動，常采用跨越、匍匐、滾、跳等多種方法通過障礙，是具一定難度且實用較強的綜合性技能。障礙跑發展速度、靈敏、協調等身體素質，培養學生克服困難意志品質。本課重點：學會跨越、跳、匍匐等通過障礙方法；難點：要求學生合理利用技術動作靈巧、協調地通過障礙。

3.課例學情分析

處于水平二的學生對體育活動的興趣多表現為直接興趣，學生善于表現自己，想象力豐富，也有一定的互助合作能力，但團隊意識較差。男生好動，好勝心強，勇于表現但對技術動作的學習缺少耐心；而女生則對技術動作的學習存在膽怯心理。匍匐、跨越、跳為主的障礙跑動作雖簡單，但對于水平二同學來說仍然有一定難度。因此，教學中要關注學生差異和興趣，培養學生體育自信心，多鼓勵、獎勵學生，及時反饋。教學中技能與情境游戲有機結合，誘導學生進入角色，激發興趣，盡情的體驗障礙跑之樂。

4.課例教學過程

課例教學過程包括準備段、基本段、結束段3個部分。其中準備段包括：（1）課堂常規部分：①體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝，課堂常規中教師強調品行教育和上課規范；②教師宣布課的內容和任務。（2）一般性準備活動部分，包括：隊列練習、各種方向的跑、跳游戲；②徒手操伸展操；（3）專項準備活動部分。基本段包括：（1）障礙賽跑部分，包括：①障礙情景設置、練習與比賽，內容包括：模仿解放軍戰士的匍匐前進、跨越戰壕、跳過雷區、完成任務快速撤離。（2）攻克堡壘部分，內容包括：①導入情境與明確規則：以小組為單位建設碉堡（三塊墊子一個標志桶）；對本組擺設的堡壘進行投彈攻擊（多次練習（沙包投擲））；根據剛才的情況再次建筑碉堡，換組進行攻克堡壘。結束段包括：（1）放松：模擬氣球充滿氣以后的飛行軌跡及放氣和爆裂的形態。（2）小結：總結本節課所學內容，引導學生把所學知識運用到實際生活中。（3）宣布下課，師生再見。教學流程詳見下圖1：

5.課例場地布置

課例所需場地器材包括：排球場、籃球場一塊（橫向使用）小墊子24塊、沙包40個、標志桶8個、標志桿8個、呼啦圈8個，秒表、哨子、文件夾各一個。具體場地布置示意圖可參考下圖2。本課例場地器材及其布置僅供一線教師參考，具體教學可靈活改變。

6.課例實踐反思

6.1 本課亮點。教學中反饋評價及時跟進。課例中針對學生的、小組的表現及時的進行表揚和鼓勵，培養了學生的自信心，提高了學生的參與度和積極性，例如：在障礙跑練習環節中教師與成功完成任務的學生擊掌以示鼓勵策略，對學生來說是一種正向強化，效果良好。教學中小組合作探究，氣氛活躍，例如：在建壘環節中學生們充分發揮自己的想象力，為小組獻計獻策，最終孩子們通過"協商"完成任務。

6.2 不足與改善。由于場地的選取籃球場地面較滑，導致墊子相對不固定，一定程度上可能降低了練習的效果。場地選取有一定摩擦力的類似場地可能會練習效果更好。教學后反思可將障礙跑情境與建壘、攻壘環節對調——先進行建壘與攻壘的學習，在進行障礙跑情境學習，情境可能更完善，教學更流暢——靠近敵壘（障礙跑：匍匐、跨越、跳等）→攻擊敵壘→撤回完成任務。