開(kāi)發(fā)區(qū)域民間音樂(lè)資源構(gòu)建高校特色音樂(lè)課程的探索

高晶

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家和政府對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的投入也在不斷的加大，特別是在音樂(lè)教育方面，有了明顯的改善。尤其是在某些高校所開(kāi)設(shè)的具有地方特色的音樂(lè)課程。音樂(lè)藝術(shù)教育不僅是在我國(guó)傳統(tǒng)教育中，還是現(xiàn)代教育中都是重要組成部分，在文化發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神文明建設(shè)中，具有重要作用，音樂(lè)是藝術(shù)教育的主要形式之一，本文主要以本地高校為區(qū)域音樂(lè)資源研究的平臺(tái)，探究高校特色音樂(lè)課程的重要意義，并有針對(duì)的提出構(gòu)建高校特色音樂(lè)課程的建議，希望對(duì)相關(guān)工作研究人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：區(qū)域民間音樂(lè) 音樂(lè)資源 高校特色 音樂(lè)課程

在我國(guó)，高校現(xiàn)已發(fā)展成為一個(gè)綜合性引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的地方，其不僅能夠進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)，還能夠在文化等諸多領(lǐng)域進(jìn)行傳播和引導(dǎo)。構(gòu)建高校特色的音樂(lè)課程就是在傳統(tǒng)教育之外，將區(qū)域民間音樂(lè)資源通過(guò)一定的教育方法，給高校學(xué)生授以具有傳承意味的音樂(lè)內(nèi)容。根據(jù)區(qū)域文化的不同，可以把高校作為培養(yǎng)特色人才的平臺(tái)。開(kāi)發(fā)區(qū)域民間音樂(lè)資源，構(gòu)建地方高校特色音樂(lè)課程，對(duì)傳承與傳播區(qū)域民間音樂(lè)具有非常重要的意義。下面以構(gòu)建高校特色音樂(lè)課程的意義及建議對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)域民間音樂(lè)進(jìn)行闡述。

一、構(gòu)建高校特色音樂(lè)課程的重要意義

華夏民族是一個(gè)擁有五千年悠久文明歷史文化的民族，幾千年歷史里，最廣大的勞動(dòng)人民在日常的生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造了許許多多的民間音樂(lè)，是華夏民族勞動(dòng)的智慧結(jié)晶，研究我國(guó)古老的民間音樂(lè)，就是研究我國(guó)悠久的文化歷史。作為藝術(shù)瑰寶的民間音樂(lè)，還代表了華夏民族積極向上、勤勞勇敢的生活態(tài)度。改革開(kāi)放30年以來(lái)，民間音樂(lè)受到各種音樂(lè)形式的不斷沖擊、影響，使民間音樂(lè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，保護(hù)和傳承民間音樂(lè)迫在眉睫。所以，在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)還會(huì)有機(jī)遇的出現(xiàn)，如何抓住機(jī)遇，開(kāi)發(fā)民間音樂(lè)是我們需要共努力的。隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重精神享受，民間音樂(lè)是勞動(dòng)人們的結(jié)晶，恰好又能滿(mǎn)足人們對(duì)某種精神的渴望，激發(fā)了人們對(duì)民間音樂(lè)的關(guān)注熱情。

高校開(kāi)設(shè)本地區(qū)的民間音樂(lè)課程對(duì)音樂(lè)文化傳承來(lái)說(shuō)，是一種責(zé)任，也是一希望。在高校教育教學(xué)中引入具有區(qū)域民間特色的音樂(lè)課程，不僅能對(duì)民間音樂(lè)進(jìn)行傳承和保護(hù)，還能提高本區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)文化生活水平。構(gòu)建地方高校特色音樂(lè)課程既能培育音樂(lè)人才，又能發(fā)揚(yáng)民間音樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？

目前，我國(guó)地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的工作有兩種，一種是從事音樂(lè)教育工作者，另一種從事與音樂(lè)傳播者或管理者。因此培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生養(yǎng)成傳承民間音樂(lè)的意識(shí)，具有重要意義，但是大多數(shù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有這方面的意識(shí)。目前，高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程一直模仿西方教學(xué)課程，導(dǎo)致很多學(xué)生偏愛(ài)西方的音樂(lè)，認(rèn)為西方音樂(lè)比民間音樂(lè)流行。從而使他們不重視也不愿意了解我們的民間音樂(lè)，導(dǎo)致我們的民間音樂(lè)受到重挫，這就需要我們?cè)诟咝Ｒ魳?lè)課程上進(jìn)行改革，構(gòu)建具有區(qū)域民間音樂(lè)特色的課程。

二、構(gòu)建高校特色音樂(lè)課程的建議

在高校中開(kāi)設(shè)民間音樂(lè)課程，是大勢(shì)所趨，民間音樂(lè)的樸實(shí)會(huì)感化學(xué)生們的心靈，讓學(xué)生們感受到我們?nèi)A夏民族的偉大結(jié)晶。現(xiàn)在許多高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)把民間音樂(lè)當(dāng)做一門(mén)必修課程，但在構(gòu)建民間特色音樂(lè)課程的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如何高效的構(gòu)建高校特色音樂(lè)課程，是我們需要解決的問(wèn)題。

（一）開(kāi)設(shè)區(qū)域特色音樂(lè)課程

在高校音樂(lè)課程教育教學(xué)中，不斷的引進(jìn)民間音樂(lè)資源，增設(shè)區(qū)域民間特色音樂(lè)課程，開(kāi)辟一條具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)道路，再增設(shè)區(qū)域特色音樂(lè)課程的同時(shí)，還需要了解區(qū)域的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)理論、器樂(lè)歌舞等相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)具有當(dāng)?shù)孛耖g特色的高校課程，在音樂(lè)的傳授中，就能感受到民間音樂(lè)的魅力。

（二）實(shí)施相應(yīng)的鼓勵(lì)措施以及課改政策

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在一些課程改革中都會(huì)存在積極性問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題，就需要我們的政府、我們的學(xué)校制定相應(yīng)的鼓勵(lì)。在建立鼓勵(lì)政策的同時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定，例如：開(kāi)設(shè)民間音樂(lè)公共選修課程來(lái)獲得必修學(xué)分；定期開(kāi)展民間音樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)；通過(guò)設(shè)定一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們參加與民間音樂(lè)相關(guān)的比賽，只有制定相關(guān)的鼓勵(lì)政策才能消除積極性問(wèn)題，拉近學(xué)生與民間音樂(lè)之間的距離。課程改革中需要相關(guān)的政策支持，這就需要我們政府的相關(guān)部門(mén)建立健全相關(guān)政策，以促進(jìn)音樂(lè)課程改革。

（三）加大特色音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

組織在校音樂(lè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)民間音樂(lè)，用知識(shí)武裝自己，建立一個(gè)具有高校特色的師資隊(duì)伍，除此之外，聘請(qǐng)區(qū)域有極高造詣的民間音樂(lè)藝人來(lái)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)，讓學(xué)生們切身處地的感受民間音樂(lè)的博大精深。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建地方高校特色的音樂(lè)課程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的探索、實(shí)踐過(guò)程，需要各級(jí)政府職的能部門(mén)和高校的課改聯(lián)系起來(lái)，所以，我們更應(yīng)該抓緊時(shí)間，努力積極把各級(jí)政府職能部門(mén)和高等院校的聯(lián)系起來(lái)，取得地方職能部門(mén)的支持和扶持，盡快實(shí)現(xiàn)把本土音樂(lè)資源納入高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中。

基金項(xiàng)目：

本文為陜西省教育廳2015年人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，榆林小曲的表現(xiàn)形式及傳承發(fā)展現(xiàn)狀研究，項(xiàng)目編號(hào)：15JZ096。

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