小學班主任開展德育工作方法探索構架

成林卓嘎

【摘 要】隨著國家教育改革的持續深化，人們對小學生德育教育提出了更高的水平，而義務教育階段可有效培養小學生的基本德育素質。小學教師應根據學生的實際情況，開展適當的德育工作，積極引導學生樹立正確的三觀，此項工作的開展對班主任有著更高的要求。班主任為義務教育階段班集體的管理者，但其更是小學生的教育者，這時便應有效處理兩者之間的關系，盡可能避免其對學生良好德育素質養成的影響。本文對小學班主任德育工作開展進行了探討，并提出了實用性應用措施，對小學班主任開展德育工作提供參考依據。

【關鍵詞】小學班主任；德育工作；方法

培養小學生的良好思想品德，對學生未來的人生發展意義重大，亦是學生未來三觀樹立的重要基礎。小學生的人格逐漸走向成熟，班主任對小學教育教學有著十分特殊的作用，小孩子的知識、技能、思想品德均是從小到大逐漸形成的。小學班主任應注重各類基礎知識的教授，更應于日常中教導小學生做人與處事，并積極引導學生樹立良好的思想品德素質，再將小學知識與思想品德教育有效結合，從而有效提高小學生思想品德素質。因此，探討小學班主任開展德育工作方法，對小學德育教育工作水平提升有著極大推動作用。

1小學教學的關鍵點之一——德育教學

班主任應全面分析班集體中的每個學生，以便掌握各個學生的基本情況，這亦是展開德育工作的重要基礎。教師應詳細記住學生的相貌，并了解學生的性格特征，根據學生的實際情況展開德育教學，注重因材施教。提高班集中每個學生的道德素質為德育教育工作的主要目的，教師應不斷加強學生思想品德教學，引導學生們都嚴格要求自己，讓學生懂得集體榮譽感，使學生懂得團隊意識，而良好的班集體，則更能夠有效培養學生的道德素質，且為學生營造良好的學習環境。教師應對小學生施以正面教育，及時告訴學生什么是對的，什么是錯的，班主任應時刻與學生溝通，了解學生的心理狀況，對小學生進行正面思想指導，讓學生逐漸形成健康品德。

2因地制宜——制定德育教學模式

班主任開展德育工作前，應充分明確自己的教學目標，并編制科學有效的教學模式，堅決不可以自以為是。教師應根據實際情況制定適當的教學模式，從而確保德育工作有序開展，以便提高小學生的人文素質。具體而言，教師可采用下述教學方式展開德育教學：①舉辦“德育”主題班會，班主任應全面掌握小學生的實際情況，引導小學生了解德育教學的具體內容，并讓小學生認識到美德對自身發展的重要性。班主任可開展德育主題班會，并以班會的集中思想、集中知識、集中樂趣引導學生去了解傳統美德及新生的美德，從而讓小學生形成良好的道德觀；②組織學生展開實踐活動，為了讓學生充分理解德育工作，教師應根據實際情況組織學生展開各類實踐活動，引導學生在實踐工作中開展德育工作，并有效培養學生的人文素質。比如，為了培養小學生尊老愛幼的品德，教師可組織學生去本地養老院中展開實踐，可讓小學生幫助老人打掃屋子，并與老人聊天、玩耍；亦或者是培養小學生的愛國觀，教師可根據實際情況，組織學生們去祭奠烈士，并給小學生們講解他們的英勇事跡與愛國行為，讓小學生懂得我們今天的美好生活都是那些英勇無畏的烈士用自己的生命換來的，以此更好的培養學生的愛國精神。

3德育教學效果展望

經過班主任的精心教導，讓良好的班風逐漸形成，這時便可逐漸形成班級正確輿論，但小學生良好習慣形成是非常漫長的，班主任不可一味的批評學生，應將表揚及批評有效結合，但更應注重表揚的重要性，以便獲得更好的教學效果。日常教學中，教師應采取科學適當的方式去引導小學生，如果小學生出現不良傾向，教師則應及時制止和批評，而班級中具備良好品質的小學生應給予相應的表揚，教師還應根據實際情況擴大宣傳力度，使得小學生于日常生活中鞏固良好行為，引導小學生懂得做好事是令人非常自豪的，不過紀律是堅決不可違反的，以便確保學生形成良好的習慣與思想品德。班集體中正確輿論均是日常培養的，教師應積極引導學生以自身的事情與其他學生們去討論，再對最終結果進行評價，班集體中作好人好事的學生應給予適當的夸獎，班主任應及時糾正班集體中的不良之風，可組織學生談論主題為不要以為是小錯而不停地去犯錯，不可因小善而不關注的班會。之后再將日常生活中的實際情況為例，引導學生積極發表自己的意見，從而將良好的思想品德傳輸給小學生，讓小學生們逐漸積累。良好的班風可有效提高學生的思想品德及自身素質，這亦是十分重要的教育力量。

4結束語

小學生德育教育并不是一蹴而就的工作，教師應根據實際情況，堅持不懈的做好德育工作。而小學德育教育工作對小學生而言是非常關鍵的，小學生的道德意識是點滴積累的，班主任應對小學生悉心教導，且以平等的身份與小學生溝通和交流，幫助學生于實際工作中積極溝通，讓學生逐漸具備明辨是非的能力，從而逐漸養成良好的三觀，引導學生走向正確的道路，使其具備正確良好的思想道德品質。班主任應為人師表，以身作則，以自身優秀的人格魅力去影響小學生，班主任應積極營造良好的學習環境，確保小學生可于良好的學習環境中逐漸培養其道德品質。本文對小學班主任德育工作開展進行了探討，并提出了相應的教學措施，為小學班主任開展德育工作提供參考依據。

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