基于就業(yè)壓力環(huán)境的高職學(xué)生心理健康培養(yǎng)

肖靜芬

【摘 要】社會的不斷發(fā)展，推動了我國教育工作的開展，人們的思想觀念也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，受教育的數(shù)量也在不斷增加。就現(xiàn)階段來說，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)形式依舊十分嚴(yán)峻，在畢業(yè)季大學(xué)生的就業(yè)問題就成為全社會比較關(guān)注的焦點(diǎn)，并且由于就業(yè)壓力較大，會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同程度的影響。文章主要針對就業(yè)壓力環(huán)境的高職學(xué)生心理健康培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些意見，希望能夠推動高職學(xué)生心理健康工作的開展。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)壓力；高職學(xué)生；心理健康培養(yǎng)；對策

在高職院校發(fā)展過程中，畢業(yè)生就業(yè)問題是發(fā)展過程中首要關(guān)注的問題，對于高職院校的持續(xù)發(fā)展具有直接影響，同時(shí)，也是衡量高職院校教學(xué)水平的重要依據(jù)，并且也學(xué)生面向社會的第一步，由于我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，使得學(xué)生的就業(yè)壓力較大，一些學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力較差，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，甚至?xí)霈F(xiàn)輕生現(xiàn)象，只有加強(qiáng)對就業(yè)壓力環(huán)境下，高職學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行研究分析，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，才能避免悲劇的出現(xiàn)。

一、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高招人數(shù)也在逐漸上升，相應(yīng)的招生規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大；據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國2015年夏季畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到750萬，其中高職學(xué)生大約為350萬左右，上升數(shù)值較大。雖然我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)增長，相應(yīng)的就業(yè)崗位也在逐漸增加，但是，我國畢業(yè)生所面臨的就業(yè)問題依舊存在。另外，我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比重在逐漸降低，一定程度上增加了我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

二、我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題以及心理問題分析

1.畢業(yè)生的自身狀況不能滿足社會現(xiàn)階段的需求

高職院校在教學(xué)過程中，某些學(xué)科的設(shè)置據(jù)存在盲目性，在專業(yè)設(shè)置時(shí)，沒有對市場進(jìn)行充分的調(diào)查研究，使得專業(yè)培養(yǎng)和社會需求存在差異，校企合作不夠緊密、廣泛；就業(yè)信息不夠通暢，學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識內(nèi)容較為落后，不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求。這種情況就會導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)出現(xiàn)自卑心理，覺得自己連一些基本東西都不會，覺得自己什么都不會，從不能順利正確的就業(yè)觀念，還影響了心理健康發(fā)展。

2.高職教育不能滿足社會市場的需求

就現(xiàn)階段而言，企業(yè)在發(fā)展過程中都是以人才為中心，開展相應(yīng)的經(jīng)營活動，但是，高職院校所培養(yǎng)的人才并不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，不能滿足企業(yè)一線生產(chǎn)發(fā)展的需求，導(dǎo)致其不能勝任相關(guān)工作，從而形成就業(yè)難的局面。基于此種現(xiàn)象，學(xué)生不能準(zhǔn)確認(rèn)識到自身存在的問題，結(jié)果屢屢碰壁，就會出現(xiàn)心理崩潰的狀況；甚至自我調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生會出現(xiàn)輕生現(xiàn)象。

3.畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

在學(xué)生畢業(yè)以后，一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確對自身進(jìn)行定位，好高騖遠(yuǎn)，放不下架子，不能躋身到基層工作中，對于一些基層崗位不屑一顧，但是又不能和一些本科以及研究生進(jìn)行競爭，并且還會形成一定的自卑心理，因此失去了很多就業(yè)機(jī)會；另外，一些人在就業(yè)以后不能靜下心，較為浮躁，嚴(yán)重影響了相關(guān)工作的開展。學(xué)生由于觀念問題，稍微取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜，盲目自大，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生心理膨脹，不利于學(xué)生發(fā)展。

三、基于就業(yè)壓力下高職學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

1.積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革

在高職院校教學(xué)工作開展過程中，應(yīng)該積極對教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能有效緩解現(xiàn)階段我國高職學(xué)生的就業(yè)問題。在實(shí)際的教學(xué)工作中，高職院校應(yīng)該及時(shí)依據(jù)市場需求的不斷變化，對教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革，選擇一些與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，積極開展特色教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練，使其在不斷的訓(xùn)練中提升自身的專業(yè)技能；加強(qiáng)校企合作，和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還有積極鼓勵(lì)學(xué)生動手能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能滿足社會的發(fā)展需求。

2.督促學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念

在實(shí)際的就業(yè)過程中，良好的就業(yè)指導(dǎo)觀念是提高就業(yè)率的根本，高職學(xué)生應(yīng)該依據(jù)自身的實(shí)際狀況，不斷充實(shí)自己，完善自身的專業(yè)技能，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能為自身爭取更多的就業(yè)機(jī)會。另外，還有樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀念，腳踏實(shí)地，積極的從實(shí)際做起，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極的需找機(jī)會；還應(yīng)該從長遠(yuǎn)出發(fā)，依據(jù)自身地方實(shí)際能力選擇相應(yīng)的薪酬，調(diào)整好自身的心態(tài)，要具有吃苦耐勞的精神，才能保證自己有可能被錄取。只有這樣的才能保證樹立良好的心理發(fā)展方向，能夠以一種樂觀的心態(tài)走向社會，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)階段發(fā)展過程中，由于就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，使得其心理也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，如果不能及時(shí)對其進(jìn)行處理，就會造成嚴(yán)重的后果。因此高職院校應(yīng)該從自身出發(fā)，制定完善的措施，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

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