淺談農村小學體育課堂教學中的相關問題及解決對策

龔柏林

【摘 要】小學體育教學是基礎教育階段的一門重要課程，關系到學生的健康成長和學生身心綜合素質的強化。但是當前我國農村小學課堂教學中存在一定的問題，嚴重限制了教學效果的提升，因此必須采取一定的措施解決問題，改善農村小學體育課堂教學現狀，切實提升農村小學體育課堂教學質量。

【關鍵詞】農村；小學體育；課堂教學

隨著素質教育理念在基礎教育階段的貫徹落實，小學體育教學也日漸受到小學教師的高度重視，希望能夠借助小學體育教學培養學生的身心綜合素質，為學生未來全面發展奠定堅實的基礎。但是受到農村地區師資條件的限制，農村小學體育教學效果不理想，無法對學生的體育綜合素質加以培養，因此本文從教師的視角入手對當前農村小學體育課堂教學存在的問題和解決對策進行分析，希望能夠為農村小學體育教學質量的改善提供一定的支持。

一、當前我國農村小學體育課堂教學中存在的主要問題

1.教師安全意識相對缺乏

受到農村地區師資條件的影響，部分農村小學體育教師往往由其他教師兼任，沒有接受過專業的體育教育，導致教師在開展體育課堂教學的過程中嚴重缺乏安全意識，對新課改精神的貫徹落實力度不足，嚴重影響了小學體育教學活動的優化開展。同時，教師安全意識不足的問題還會導致教師在教學實踐中不關注學生的安全，學生在參與跑步、跳繩等體育游戲的過程中極易受到傷害，甚至造成無法挽回的后果，對農村小學體育教學質量的提升產生了一定的不良影響。

2.部分教師對學生身體健康狀況相對忽視

體育教學活動的開展是以學生健康為基礎的，只有保證學生健康，才能夠在此基礎上對體育教學活動進行合理的規劃設計，進而促使體育教學活動取得良好的成效。但是在農村地區受到教育條件的限制，教師一般不會為學生建立特定的衛生檔案，也不對學生的健康狀況進行深入的了解，導致部分不適合參與體育鍛煉的學生也參與到體育課堂活動中，對學生的身體健康造成危害。同時，農村體育教學條件相對較差，體育教學衛生標準相對偏低，也對農村體育教育的發展產生一定的不良影響。

3.教師的教學組織存在問題

農村小學的體育教師往往沒有接受過專業的體育教學教育，導致他們在體育課程組織方面的能力不足，也限制了農村小學體育教學質量的進一步提升。相關調查研究發現，當前我國農村小學體育教師在組織體育活動中，在隊形調動方面存在不合理現象，學生站位過于緊密，嚴重影響了動作的完成；在組織學生完成平衡動作的過程中，不重視組織男女生分別練習，在統一管理下男生往往過于好動，注意力不集中，影響動作效果；部分教師沒有形成明確的教師站位意識，導致學生無法及時觀看教師的示范動作，影響學習效果等，這些組織問題的存在也限制了農村小學體育教學質量的強化。

二、改善我國農村小學體育教學課堂現狀的措施

1.加強對教師的培訓，提升教師的組織管理意識

對于農村小學體育教學活動來說，教師對教學質量產生著決定性的影響，因此要想改善當前我國農村小學體育教學現狀，就應該組織農村地區的小學體育教師參與專門的體育教育培訓，切實以先進的教育理念對教師加以指導，提升教師的體育教育安全意識、組織規劃意識等，保證學生以健康的狀態完成相關體育訓練，促使農村體育教育的作用得到充分的發揮，為農村體育教育質量的進一步強化提供堅實的保障。

2.引進專業教師，提高農村體育專業教師比例

基于當前我國農村小學體育教學中師資力量現狀，要想在新課程改革背景下實現對農村體育教學的全面改革，農村地區還應該進一步加強對體育專業教師引進工作的重視，逐步增加專業體育教師在農村體育師資隊伍中的比重，進而提升農村體育教學質量，促使農村學生也能夠接受專業的體育教育，為農村學生身心素質的發展和整體教學質量的提升提供相應的保障。

3.向體育教師傳輸先進的體育教學理念和教學方法

農村體育教學現狀改善離不開先進教學理念的引導和科學教學方法的支持，因此農村體育教師還應該注意在教學過程中積極學習先進的教學理念和方法等，進而在科學教學理念的支撐下充分利用農村地區的特色教學資源組織開展教學活動，讓學生能夠在參與農村特色體育活動的過程中達到促進身心健康發展的目的，為學生的健康成長奠定基礎。唯有如此，才能夠逐步改善農村體育教學現狀，農村學生的身心綜合素質也才可以得到良好的強化。

三、結語

總而言之，當前我國農村地區體育教學活動還存在一定的問題，對農村學生的健康成長產生了相應的不良影響。因此農村地區體育教師應該積極提升自身素質，引進先進的教育思想，合理組織體育教學活動，為學生提供科學的教育和指導，進而充分發揮農村小學體育教育的作用，為學生的健康成長提供相應的保障。

參考文獻：

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