談?wù)勌岣咿r(nóng)村初中男生責(zé)任意識的捷徑

莫煊河

摘 要：有無責(zé)任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功與失敗?，F(xiàn)在的農(nóng)村初中男生非常缺乏自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任意識。本文從提高農(nóng)村初中男學(xué)生責(zé)任意識、培養(yǎng)堅強(qiáng)意志、通過行為養(yǎng)成盡責(zé)任的習(xí)慣等途徑來闡述怎樣提高農(nóng)村初中男生責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中男生 責(zé)任意識 捷徑

責(zé)任重于泰山。英國王子查理斯說過：這個世界上有許多你可能不喜歡做但又不得不做的事，這就是責(zé)任。有無責(zé)任心，將決定一個人生活，家庭，工作，學(xué)習(xí)的成功與失敗。可見，責(zé)任心對人們的生活、工作是多么的重要！但當(dāng)今我們的教育對象——農(nóng)村初中90后的學(xué)生，在他們身上卻很少看到責(zé)任心。他們身上有著鮮明的時代特色：或多或少存在著惟我獨尊、不會尊重別人、只會享受、沒有學(xué)習(xí)動力源泉、沒有擔(dān)當(dāng)精神等毛病，歸根結(jié)底，是因為他們沒有要對自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任意識。其中特別又是農(nóng)村初中男生更是缺乏責(zé)任意識。因為在我們農(nóng)村，或多或少還存著“重男輕女”的思想，不少家庭都把男孩當(dāng)成了手中的寶貝來嬌生慣養(yǎng)。不少父母為了不分散孩子學(xué)習(xí)的精力，大事小事全部包辦，孩子根本沒有自己分擔(dān)風(fēng)雨的機(jī)會，而且當(dāng)任何一點不好的結(jié)果出現(xiàn)的時候，父母又會適時地伸出援助之手。所以，當(dāng)這些男孩子們需要自己面對困難的事情的時候，他們本能地選擇了退縮和逃避責(zé)任。

作為班主任，如何在班級管理中培養(yǎng)農(nóng)村初中男學(xué)生對自身、對他人、對集體的責(zé)任感呢？下面談?wù)勎覍r(nóng)村初中男生責(zé)任意識提高的一些初淺做法：

一、要提高農(nóng)村初中男學(xué)生對責(zé)任意識培養(yǎng)的認(rèn)識

可以嘗試以下一些做法：如每學(xué)期都開關(guān)于“責(zé)任”的主題班會、平時抓住時機(jī)就事論事進(jìn)行責(zé)任教育，每個學(xué)期對每個男學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識的談話等等。配合語文老師進(jìn)行關(guān)于“責(zé)任心”為話題的寫作，并把優(yōu)秀的作品結(jié)集展示、發(fā)表在班級QQ群上、張貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地上。當(dāng)然這第一階段的效果都不怎么理想，一般出現(xiàn)這樣的情況：這段時間強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就做得好，過一段時間不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就忘了，或又重演。當(dāng)他們反復(fù)出現(xiàn)這樣的情形后就要采取下一步的做法了。

二、在培養(yǎng)農(nóng)村初中男學(xué)生責(zé)任意識的過程中要以情感為基礎(chǔ)

現(xiàn)在的農(nóng)村初中男生可以說大多都是家里的寶貝兒，只能接受贊揚，能聽得進(jìn)批評的極少，因而在對他們進(jìn)行責(zé)任意識的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象該怎么辦呢？可以采取以下做法：絕不批評，更不責(zé)罵，而是以情感為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)他們懂得責(zé)任意識對個人成長的重要性，自己長大后就是家里的頂梁柱，要成長為頂天立地的男子漢大丈夫首先要有責(zé)任意識，因而接受老師對他們責(zé)任意識的培養(yǎng)，并以是否具有責(zé)任意識來嚴(yán)格要求自己。

三、在培養(yǎng)農(nóng)村初中男學(xué)生責(zé)任意識的過程中靠意志來維持

大家都知道，好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一段時間的堅持才能成功的。而在這一段時間中往往有一部分人堅持了下來，也有一部分人卻因為堅持不了而失敗，最后自暴自棄。在培養(yǎng)農(nóng)村初中男學(xué)生責(zé)任意識的過程往往也出現(xiàn)這樣的情況。其實，農(nóng)村男孩子們也想讓自己變成一個有責(zé)任意識的人，但在這過程中往往因意志不夠堅強(qiáng)，堅持不了而放棄，最終又回到了原來的樣子。這個時候，作為教育工作者就應(yīng)該在培養(yǎng)他們責(zé)任意識的時候?qū)λ麄兗訌?qiáng)堅強(qiáng)意志的教育。例如上學(xué)期我教的129班有一位成績排在班級中等的男生小趙，雖然家住農(nóng)村，但家庭生活條件優(yōu)越，在父母親無微不至的關(guān)懷下，個人需求無不得到滿足。開學(xué)一周，他得病了，感冒、發(fā)燒，于是家長要求請假回家休息一個星期。一個星期后好了回學(xué)校學(xué)習(xí)。可從此以后卻經(jīng)常借故請假；今天說我嘴上起了一個泡，明天以頭疼肚子疼為由，請假出去?？吹剿@樣，我便找他談話了解情況：原來他也很想專心學(xué)習(xí)，也認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，只有學(xué)習(xí)好了才對得起自己的爸爸媽媽，但又覺得在學(xué)校無論生活學(xué)習(xí)都沒有家里方便舒適，于是久不久又想回家。我慢慢地跟他說：你知道什么是責(zé)任嗎？做這個世界上有許多你可能不喜歡做但又不得不做的事，這就是責(zé)任。我很欣賞你是一個有責(zé)任心的男孩，但你在養(yǎng)成責(zé)任意識的時候缺乏堅強(qiáng)的意志力，因而你做事情不容易成功，責(zé)任意識還不是很強(qiáng)。比如你有事沒事都愛請假，可是你想過嗎，你拉下的課怎么補(bǔ)上？如果在這初中三年，你總是以各種各樣的理由把課拉下，那么你拉下的不僅僅是幾節(jié)課，而是你的一生！經(jīng)過幾次談話后，他請假的次數(shù)慢慢減少，我又在他每次想放棄的時候鼓勵他?，F(xiàn)在小趙已不再請假，學(xué)習(xí)成績已躍上了班級前20名。

四、要通過行為來體現(xiàn)學(xué)生對責(zé)任意識的養(yǎng)成

學(xué)生有了責(zé)任意識，也有了想增強(qiáng)責(zé)任心的決定，這個時候如果沒有什么事情交給他們做，那責(zé)任意識的培養(yǎng)也很難成功。我們可以根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點，開展各項活動，給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)責(zé)任體驗責(zé)任的機(jī)會，使他們在實踐中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識，養(yǎng)成良好的責(zé)任行為。一般可以這樣做的：根據(jù)初中生的特點，在班級里設(shè)定了許多崗位，例如：管理錄音機(jī)、電風(fēng)扇、擺放好勞動工具、在黑板寫值日表、拿粉筆、擦講臺、教師凳子、擦走廊、設(shè)診輔導(dǎo)臺凳、天花板、風(fēng)扇、燈管、擦窗戶擦前后門、會計、出納、調(diào)座位、監(jiān)督教室清潔、?；铡x容儀表檢查、修課桌椅、燈、扇等。讓他們自己選定崗位或應(yīng)聘上崗。每個學(xué)期換一次。因為每個學(xué)生都有自己的特長，還可以讓會畫畫的同學(xué)負(fù)責(zé)出板報，讓會打球的同學(xué)負(fù)責(zé)建球隊，……這樣持續(xù)一兩個學(xué)期后，讓每個同學(xué)都發(fā)揮自己的一技之長，在班級中找到自己合適的工作，慢慢地，責(zé)任心就會樹立起來了，學(xué)生的責(zé)任意識就很容易培養(yǎng)起來了。

總而言之，農(nóng)村初中男生責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，在這過程中要求教師要從培養(yǎng)責(zé)任行為入手，開始要強(qiáng)化責(zé)任心意識，過程要以情感為基礎(chǔ)，靠意志來維持，最終通過行為來體現(xiàn)。只有我們一步一步做好，農(nóng)村初中男生的責(zé)任意識就會慢慢提高了。