思想政治課反思性教學實踐分析

紀曉冰

【摘 要】在進行教學過程中，要對學生進行了解，根據學生的實際情況進行政治教學，設置獨特的教學情境，提高政治課堂教學效率。當一節思想政治課堂結束后，教師還要對自己的教學情況進行不斷的反思，對自己的教學內容進行總結，以此來完善課堂教學方式。在進行思想政治教學過程中，所謂的反思性教學，就是指教師在教學課堂上，將政治理論和具體教學實踐有效的結合起來，達到提高教學效率的目的。利用反思性教學模式進行教學，有利于提高教師教學水平和學生的學習成績。為此，本文首先提出了思想政治課反思教學的重要意義，隨后提出了提高思想政治課反思性教學效率的具體措施，希望能夠提高思想政治課堂的教學效率。

【關鍵詞】政治思想課堂；反思性教學；重要意義；具體措施；分析討論

在新時代背景下，我國的教育模式也在不斷的被完善，反思性教學模式是現代教學過程中的一種效果良好的教學模式，應用也是非常廣泛的。反思性教學模式在思想政治課堂上的具體應用，需要教師合理設置政治課堂教學內容，根據教學的實際情況進行反思總結，并且逐漸完善自己的教學方式。反思是每一個優秀的教師必備的教學品質，如果在一節課結束之后，教師不對自己的教學質量進行及時的反思，那么其能力很難提高。為了更好的提高思想政治課堂教學效率，教師應該及時的對自己的教學方法以及手段進行反思總結。可見，反思性教學的重要性。本文主要對思想政治課反思性教學的重要意義進行了闡述，隨后對提高思想政治課反思性教學質量的具體措施進行了分析討論，希望為相關教育者提供一些有利參考。

一、思想政治課反思性教學的重要意義

1.符合課程改革背景下的具體要求

反思性教學模式能夠使不斷的提高課堂教學的質量，同時教師的教學手段也有所提升。在進行思想政治教學時，主要的目的就是教育學生要有正確的價值觀，認真的學習態度以及對思想政治具有深刻的認識等等，而這些目的的實現離不開教師的不斷反思，教師根據自己在教學過程中的表現來反思自己，不斷提高自己的教學水平，創新教學方法等等，這些做法符合新課改的具體要求。新課程改革的主要目的就是對教學方式方法進行創新，把學生當作學習的主體，教師做好對學生的服務工作，傳統的教學模式已經不能夠滿足現代教學的需要，反思性教學模式正是新課改的一種教學模式，通過教師的不斷反思，總結教學經驗，讓學生能夠在教師的良好服務下快樂學習。

2.教學實踐的具體要求

在新課程改革以后，教學的內容并不僅僅是教材上的純理論的東西，而是要將生活實際有效的聯系起來，讓學生能夠接近生活，學以致用。但是根據目前情況來看，在教學過程中，能夠做到這些的教師并不是很多，這也是我們亟待解決的一個難題。所以教師應該將教學實踐落到實處，然后對自己的教學實踐進行具體的分析總結，反思課堂教學內容，并且寫出反思手稿，具體內容應該符合新課標改革的標準，反思自己的教學方式方法是否正確合理，在以后的課程中應該怎樣進行改善，提高課堂效率，只有這樣進行反思，教師的教學能力才能夠提高學生的學習成績。

3.促進教師自身能力不斷提高的有效手段

每一位優秀的教師都是經過自己不斷努力而形成的，他們能夠在教育教學過程當中不斷的進行自我反思，自我總結，發現自己的不足，并且及時的加以改正。反思性教學是每一個優秀的教師應該具備的品質，教師能夠根據自己的實際教學情況，進行具體分析，看看自己的教學設計，教學內容自己教學方式方法有什么不足，并且能在以后的工作中不斷完善。這樣的教師是才是優秀的教師，他們不僅能夠對自己的教學方法進行創新，同時還能夠開展個性化教學，對學生的發展具有促進作用。

二、思想政治課反思性教學應用策略

1.寫反思日記

教師在工作中，應該對自己教過的每一節思想政治課進行反思，其中，寫反思日記就是進行自我反思的一個主要的方式，教師可以在每一節課過后，根據自己的實際教學情況以及學生的課堂反應進行反思總結，并且以日記的形式寫出來。然后再對自己寫的日記進行總結，找到自己教學過程中存在哪些共性問題以及比較特殊的問題，接下來再找出合適的教學方法加以改善。隨著時間的推移，教師會把寫日記作為日常生活中的一種習慣，并不會把它作為一種負擔。另外，教師之間還可以互相閱讀教學日記，互相分享教學成果，總結教學經驗，共同進步。

2.觀看教學錄像

為了更好的實施反思性教學，教師可以在上課時錄制自己的教學錄像，這樣一來，學生的學習狀態，課上表現以及自己課上的教態等等都能夠清晰的展現在自己的眼前，教師就可以在課下反復的觀看自己的教學錄像，對自己的教學過程進行分析總結，對自己不滿的地方進行改善。教學錄像對提升教師的能力水平具有重要作用，有利于提高思想政治課堂教學效率。

3.列反思清單

教師在教學過程中主要分為三個階段，分別為課前準備階段、教學階段以及教學反思階段，要想提升教學效率，教師就必須要將這三個階段的工作落到實處。對自己的教學過程進行反思總結，有針對性的解決問題，突出問題的重點，抓住問題的核心去解決問題，提高教學工作的效率。

4.根據學生反饋情況進行反思

為了更好的了解自己的教學情況，教師可以采取對學生進行問卷調查或者訪問的形式去了解，然后根據學生的回答情況，做好記錄，然后再進行總結反思。這也是進行反思性教學的一種模式，這不僅能夠了解到自己在學生眼中的形象，了解學生的興趣愛好等等，同時還能夠及時的對自己的不足進行改正，對自己的教學方法進行創新，提高思想政治教學效率，提高學生的學習成績。

5.對教學互評

教師與教師之間可以互相聽課，在課上做好記錄，然后課下交流，說出課堂教學中的優點和不足之處，互相借鑒教學有點，如有不足，教師可以共同探討解決辦法，不斷完善自己的進行設計以及教學方法等等。另外，年輕的教師還可以向有資歷的教師進行請教，說出自己的困惑，共同解決問題的所在。同時還可以讓有資歷的教師聽自己的課程，讓其給出指導性建議。這些都有利于教師的成長。

結語：在思想政治教學過程中，反思性教學模式在思想政治課堂上的具體應用，需要教師合理設置政治課堂教學內容，根據教學的實際情況進行反思總結，并且逐漸完善自己的教學方式。為了更好的提高思想政治課堂教學效率，教師應該及時的對自己的教學方法以及手段進行反思總結。這就需要教師進行不斷的努力，對自己的教學內容、教學設計、教學方式方法進行不斷的研究分析，找到自己的不足，同時對自己的教學方法進行創新等等，以此來提高思想政治課堂的效率。

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