加快推進智慧教育建設(shè)的思考

王小紅

【摘 要】隨著智能技術(shù)進步，教育發(fā)展進入一個新的階段，發(fā)展智慧教育成為國際社會共識。智慧教育可以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為智慧城市發(fā)展提供技術(shù)保障，是對未來教育模式的創(chuàng)新性探索。本文從我國教育現(xiàn)狀出發(fā)，借鑒國外智慧教育先進經(jīng)驗，給出我國智慧教育建設(shè)的舉措。

【關(guān)鍵詞】智慧教育；借鑒；策略

自1994年中國教育科研網(wǎng)建立，經(jīng)過20多年快速發(fā)展，我國教育信息化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和校園門戶網(wǎng)站、社會化教育系統(tǒng)建設(shè)基本完成。現(xiàn)面臨信息技術(shù)和學科教學深度融合，全球教育資源無縫整合共享、突破時空開放而按需的學習，綠色高效的教育管理，基于大數(shù)據(jù)的科學分析與評價方面的問題。[1]教育理念、教學方法、學校管理、人才培養(yǎng)模式都面臨顛覆式的挑戰(zhàn)，推進教育領(lǐng)域全面改革的時代已來臨，智慧教育，終身教育成為一種新常態(tài)。

一、當前教育存在的短板

1.教學組織形式單一，禁錮學生創(chuàng)造力

目前我國教育模式單一，以課堂教授，灌輸教育為主，且教育內(nèi)容更新緩慢，流水線式培養(yǎng)，抹殺學生個性和創(chuàng)造力，且易導(dǎo)致心理問題，素質(zhì)教育難以推進。教材統(tǒng)一，升學壓力大，課業(yè)繁重，無法因材施教。標準化的考試，且一考訂終身，抹殺了很多人才。高校課程設(shè)置僵化，造成學生就業(yè)供求匹配度不高。同時，整個社會充滿對知識的渴望和崇拜，知識型人才成功機會加大。

2.教育體制機制不完善，致教育資源配置不均

教育資源最重要的就是教學設(shè)備和教師素質(zhì)，而城鄉(xiāng)、東部和西部、公辦和民辦學校的差別、高等和義務(wù)教育差別都很大。義務(wù)教育是整個教育的基石，教育資源配置不公不解決，整個民族的教育水平將受到嚴重影響。我國在學前、特殊、職業(yè)教育等領(lǐng)域法律不完善，教育不公一直存在：教育資源配置不均、優(yōu)秀教育資源短缺、辦學條件簡陋，課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不完善，學校和社會聯(lián)系較少，就業(yè)越來越難，不能很好保障教育事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。教育面前應(yīng)該人人平等，應(yīng)該讓每個人看到希望，因此我國教育管理的機制和體制急需完善和與時俱進。

3.教育經(jīng)費不足，投入產(chǎn)出比低

為推動教育發(fā)展，我國財政教育支出自2012年來以占到GDP的4.28%，且每年穩(wěn)中有升。為擴大經(jīng)費來源，政府積極引導(dǎo)民間資金進入教育領(lǐng)域。但是，教育經(jīng)費總體比例仍然低于美、韓、新加坡等國，嚴重制約教育整體水平提高和可持續(xù)發(fā)展。此外，教育經(jīng)費投入產(chǎn)出比較低。高等教育投資比重偏高，基礎(chǔ)教育偏低，影響國民素質(zhì)提升。高校后勤職工占比過大，導(dǎo)致其后勤支出占國家教育經(jīng)費一大部分[2]。高校各種分層圖書館建設(shè)，重復(fù)購置，浪費資金。

二、國際智慧教育經(jīng)驗借鑒

美國：借助云端服務(wù)和移動設(shè)備，眾多知名網(wǎng)站和教育機構(gòu)為移動設(shè)備開發(fā)適合平臺學習的課程。許多名校分享免費課件、資源、學習資料等，為教育資源短缺地區(qū)節(jié)約開支和教育成本，而且為開放學習，差異化教學創(chuàng)造了條件。借助虛擬技術(shù)和遠程實驗室，通過無線網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備和云端軟件、讓缺少實驗條件的學生有機會實驗，且有很大試錯空間，有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生從海量的社交媒體中獲取有價值的信息，增強社會生存能力、工作能力成為教育者的目標。

歐洲：關(guān)注對教育的傳承，注重信息技術(shù)和教育服務(wù)融合。通過協(xié)同方式，建立完全自信的使用技術(shù)的教育和技能系統(tǒng)，讓所有的學習參與者，通過學習都有良好的自我改善能力，隨時隨地的利用學習資源進行學習，培養(yǎng)學生深層次學習能力和高階思維能力。

三、智慧教育的建設(shè)措施

1.總體布局教育戰(zhàn)略，高瞻遠矚，確保其可持續(xù)發(fā)展

智慧教育應(yīng)同智慧城市建設(shè)大框架保持一致，各功能模塊、服務(wù)應(yīng)用接口設(shè)計做好銜接，避免重復(fù)建設(shè)浪費資源；強化智慧教育統(tǒng)籌建設(shè)，建立協(xié)同機制。各級教育主管部門、學校、智慧城市相關(guān)部門積極協(xié)作，企業(yè)、民眾、社會機構(gòu)廣泛參與，加強一線部門人員參與，共同做好平臺建設(shè)。管理層、業(yè)務(wù)專家組、信息專家組、專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)人員，對智慧教育推廣中的難點、熱點，結(jié)合教育發(fā)展戰(zhàn)略需求開展前瞻性研究，促進學校和教育企業(yè)的發(fā)展。組建教育大數(shù)據(jù)治理機構(gòu)，構(gòu)建治理體系。制定數(shù)據(jù)采集、存儲、挖掘和共享質(zhì)量標準和管理戰(zhàn)略，出臺治理辦法保護數(shù)據(jù)隱私安全，規(guī)范產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立合法合理應(yīng)用良好環(huán)境。智慧教育應(yīng)保持無障礙戰(zhàn)略設(shè)計思想，讓每個公民能享受平等優(yōu)質(zhì)的教育資源，使得教育真正惠及特殊人群。隨著交通、物流各領(lǐng)域的智慧化水平提高，如何提升教育領(lǐng)域智慧化水平和其他領(lǐng)域并驅(qū)發(fā)展，無縫銜接智慧城市建設(shè)，也是一個重要問題。

2.進一步完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

我國教育無障礙服務(wù)發(fā)展滯后，因此要以全員、全面、全程為目標，對現(xiàn)有信息化平臺教育網(wǎng)站資源進行無障礙改造，對新建系統(tǒng)嚴格遵守信息無障礙網(wǎng)絡(luò)支持技術(shù)等國家標準，為公民特別是特殊人群提供盡可能多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2015年政府提出“寬帶中國”戰(zhàn)略。2016年又提出“光網(wǎng)城市”建設(shè)，為教育品質(zhì)提升打下良好基礎(chǔ)。可通過建立智慧教育示范區(qū)，探索可推廣的有效智慧教育建設(shè)與應(yīng)用模式。通過物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、新一代移動通信等技術(shù)打造一個可以終身學習的環(huán)境，實現(xiàn)各類人群隨時隨地學習接入，提升國家競爭力。

3.打造教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地

大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地是智慧教育發(fā)展的基礎(chǔ)。要加快基地建設(shè)并多渠道增加教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地的投入，確保配套硬件環(huán)境和后臺保障措施到位。集成高校、科研機構(gòu)、政府部門成立教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和園區(qū)綜合投資機構(gòu)，邀請國內(nèi)外知名專家學者和產(chǎn)業(yè)人士定期研討，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展，使之成為引領(lǐng)教育數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心地帶。處于教育云中的教育數(shù)據(jù)資源、學習資源開放課程庫、管理信息庫、用戶行為庫都是開展智慧教育服務(wù)的建設(shè)重點。根據(jù)信息私密程度，將敏感信息存于私有云，其它信息存于公有云。教育主管部門和教育機構(gòu)，采取自薦和購買結(jié)合整合多渠道優(yōu)質(zhì)教學資源來建設(shè)教育數(shù)據(jù)資源。建設(shè)一批通過網(wǎng)絡(luò)向社會大眾提供，可供開發(fā)的并支持超大規(guī)模學習者交互式參與的在線課程，和優(yōu)秀的視頻公開課。并能將現(xiàn)有優(yōu)秀開放課程，網(wǎng)易公開課、新浪公開課等集成到開放課程。管理信息庫使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準進行采集，以便與地區(qū)教育信息數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)無縫連接，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)持續(xù)采集與動態(tài)更新。

4.注重智慧信息資源融合和應(yīng)用開發(fā)

注重智慧信息資源的融合和應(yīng)用開發(fā)才能很好的實現(xiàn)教育公平和教育質(zhì)量提升。智慧教育應(yīng)以智慧城市建設(shè)為契機，以綱要為指導(dǎo)制定策略規(guī)劃，以互聯(lián)互通融合共享為發(fā)展理念，對教育系統(tǒng)現(xiàn)有資源進行整合。智慧教育系統(tǒng)應(yīng)具有開放性，能將外部第三方符合標準的系統(tǒng)無縫接入智慧教育系統(tǒng)。將現(xiàn)有的各級教育信息化系統(tǒng)有效集成，通過云計算技術(shù)有效聯(lián)通實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，依托智慧教育公共服務(wù)平臺的信息門戶統(tǒng)一對外提供訪問入口。為教師、家長、學生、社會公眾提供最便捷的教育服務(wù)，最配套的教育保障機制，形成良好的智慧教育生態(tài)體系，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。大數(shù)據(jù)給教育提供了公平的條件，既要實現(xiàn)大范圍，大規(guī)模，終身學習的基本條件，又要針對每個學習者進行創(chuàng)新應(yīng)用開發(fā)，為教育發(fā)展注入活力，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。科技進步與教育發(fā)展互為支撐，為實現(xiàn)智慧教育可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)高校、科研院所、企業(yè)強強聯(lián)合，突破技術(shù)難點、打破運營壁壘，加快智慧產(chǎn)品的研發(fā)和市場推廣維護。

參考文獻：

[1]楊現(xiàn)民.信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征[J].中國電化教育，2014，1：29-35.

[2]李凡，陳琳，蔣艷紅.英國信息化策略“下一代學習運動”的發(fā)展及啟示[J].