合唱小天地 夢想大舞臺

萬偉 康琳

合唱教育應(yīng)該從孩子抓起。只有從小學(xué)階段讓學(xué)生進(jìn)行合唱的基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，真正普及合唱藝術(shù)，才能推動學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校自2012年開始在全校的音樂課中普及合唱藝術(shù)，讓學(xué)生在體驗合唱的過程中感受合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力等。

一年級（6）班的學(xué)生在走廊里整齊地站好隊形，在教師的帶領(lǐng)下，像小演員一樣優(yōu)雅地走進(jìn)合唱教室，登上教室里的合唱臺。扎著倆小辮子的小女孩兒坐到鋼琴前，看到教師給她的手勢后，小女孩兒在鋼琴上彈了a1音，教室里響起了一片稚嫩的“l(fā)u”聲……隨后，教師用“柯爾文手勢”帶著學(xué)生們開始鞏固a1、e1、g1這三個音。

接著，教師拿出幾張由四分音符和八分音符組成的節(jié)奏卡片，學(xué)生先自由組合，自主練習(xí)卡片上的節(jié)奏。幾分鐘之后，各組進(jìn)行讀節(jié)奏的展示。最后，把前面練習(xí)過的音和節(jié)奏放到合唱歌曲中，進(jìn)行合唱練習(xí)。不知不覺中，下課鈴聲響起來了，學(xué)生在意猶未盡的歌聲中不舍地走出教室……

在學(xué)習(xí)合唱的過程中，六年級（2）班的王小明由于處于變聲期，在音準(zhǔn)和音色上出現(xiàn)了一些問題，他自己很苦惱，一度唱不下去。負(fù)責(zé)合唱的教師對他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)并給他安排了為同學(xué)演唱伴奏的任務(wù)。在校園合唱展示的舞臺上，他的伴奏與同學(xué)們的演唱融為一體，為班級的合唱展示增添了亮點。

每一個學(xué)生都在合唱課中體驗到了舞臺的魅力，享受著合唱帶來的快樂。

學(xué)校努力讓每一個學(xué)生都能登上合唱的舞臺，讓每一個熱衷于合唱的學(xué)生登上更大的舞臺。

學(xué)校以班級合唱普及教育為基礎(chǔ)，注重打造合唱精品——學(xué)校合唱團(tuán)。學(xué)校的學(xué)生合唱團(tuán)本著“弘揚合唱藝術(shù)，活躍社團(tuán)文化，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建人文校園、和諧校園”的宗旨開展活動。在這里，每個學(xué)生都有一顆音樂夢，每個學(xué)生都熱愛著音樂，用心在感受著音樂。

合唱團(tuán)的學(xué)生熱愛合唱，有著極強(qiáng)的責(zé)任感與進(jìn)取心。合唱團(tuán)在萬老師、康老師的帶領(lǐng)下，堅持每天下午課外活動及放學(xué)后訓(xùn)練。學(xué)生在這里學(xué)到了音樂知識，積累了優(yōu)秀的合唱作品，充實了自己，并為自己走出校園，走向合唱藝術(shù)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在合唱教學(xué)中，有分工自學(xué)、有合作互助，在此過程中，學(xué)生的視唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、合作能力等都在不知不覺中都得到了提高。

合唱團(tuán)自2003年建團(tuán)至今，學(xué)校不斷為合唱團(tuán)搭建展示的平臺，師生們付出了巨大的努力，也取得優(yōu)異的成績。2011年8月，合唱團(tuán)赴奧地利參加第二屆“國際和平合唱節(jié)”，獲得最高獎——“和平天使獎”；2013年8月，合唱團(tuán)遠(yuǎn)赴美國參加“越過海洋的握手”——第四屆美國合唱節(jié)，獲得最高獎；自2003年至今，合唱團(tuán)屢次獲得海淀區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱展演一等獎、北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱展演一等獎的好成績；合唱團(tuán)于2007年、2014年分別在國家圖書館音樂廳、中山音樂堂成功舉辦合唱專場音樂會。

學(xué)校的每一個學(xué)生從入學(xué)第一天開始，都在合唱藝術(shù)的陪伴下成長。教師在每個學(xué)生心中埋下了藝術(shù)的種子，這顆種子在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、成長。未來，學(xué)生將會唱出世界的聲音！