初中語文課堂多媒體教學淺析

陳靜坤

【摘要】伴隨著知識經濟時代的到來，多媒體信息技術和科學技術日新月異，傳統的教學模式已經不能適應新時代的需求，在當前初中語文課堂教學中多媒體已經有著十分廣泛的應用，通過有效應用多媒體教學，可使初中語文課堂教學效果得到真正提高，可使得語文課堂具有更加豐富多彩的內容，適當地增加了課堂教學知識量，教師易于教，學生易于學，有效的拓寬初中生學習面，激活了學生學習興趣，降低了課堂教學難度。

【關鍵詞】語文;多媒體

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著當前社會經濟不斷發展，信息技術也得到快速發展，并且得到不斷更新，在教學中信息多媒體技術的應用被越來越重視。多媒體教育是以計算機媒體為基礎的一種現代化教育模式，并且也是當前教育的發展趨勢。隨著當前計算機技術不斷成熟，多媒體發展速度也得以顯著提高，相關教學設備及內容也逐漸得以完善。

在現代教學過程中，為能夠對現代化教學手段充分利用，使教學資源更加豐富，在教學過程中占據優勢，當前很多學校均積極引進多媒體教學方法，積極使現代化教育得以實現，使教學質量得到有效提高。語文為人文類科學，適當地增加了課堂教學知識量，教師易于教，學生易于學，有效的拓寬初中生學習面，激活了學生學習興趣，降低了課堂教學難度，能夠在很大程度上使教學質量得到提高。

一、通過應用多媒體技術，從而激發學生學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實際教學過程中，學生屬于主體，學生在課堂上參與情況對整體教學效果均會產生直接影響。所以，為能夠使學生語文學習積極性得到提高，首先在語文課堂教學中應當增強其興趣。從當前實際情況來看，傳統語文教學方法及模式已經無法適應教學需求。在語文課堂教學中，很多學生都希望學習自己比較感興趣的內容，而并非僅僅只有基礎語文理論知識，還希望在更深層次上進行文學探討，對目前文學發展趨勢積極追求，在語文課堂教學中教師必須要積極探索有效教學模式及途徑，從而激發學生興趣。在當前語文教學中，多媒體技術的應用是提高學生興趣的一個重要方法，可通過聲音及色彩直觀性及豐富性使學生對語文獨特魅力真切感受。通過多媒體的運用，可將教材中枯燥文字以生動形象形式展示出來，這種教學方式比較新穎，可有效提升學生興趣，從而使學生在課堂教學中能夠積極主動參與。例如我在講授《天上的街市》時，充分利用多媒體教學課件，一開始，播放動畫，當出現晴天夜晚天上星光璀璨的畫面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時在學生間產生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學生迅速進入了學習課文的高潮，為下一步的課堂教學打下了堅實的基礎。我水到渠成地導入新課：“是呀，天上的街市多么美妙?。∠旅嫖覀円黄饘W習郭沫若寫的《天上的街市》?！睆亩鴮W生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學生學習新課文的求知欲和學習熱情從而迸發了出來。

二、通過應用多媒體技術，從而加強學生對文學的情感體驗

文學不但具有自然美及藝術美，同時也具有社會美，語文教學中每個方面均可表現出美感，語文文字中的藝術美、意境美以及形象美均能夠給予學生不同體驗。在語文教學過程中，通過多媒體技術的運用，可將抽象語言表達轉變成為視聽材料，從而更加生動形象，可使學生以不同感官對語文中美感進行感受，對語言文字巧妙進行深刻體會。比如，在學習老舍先生的《草原》一文時，由于大多數學生沒見過草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進行導入，朗讀聲起，同時，草原美麗的圖片開始播放，這樣使得學生對草原的美了解的更加直觀、從而使學生對作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達的心聲，加強了學生對于文學的情感體驗。

三、通過應用多媒體技術，從而集中學生課堂注意力

語文教學中若沒有情境，則語文知識教學也就十分散亂，學生能力培養也就很難實現，也就更不必說價值觀教育。在初中語文課堂教學過程中，教師應當對材料進行充分利用，對學生心理準確進行把握，對多媒體教學技術適當進行應用，從而營造良好教學情境，提升學生求知欲以及學習興趣，使多媒體教學技術能夠更好地服務于課堂教學。在語文課堂教學過程中，通過對多媒體技術進行合理運用，可使課堂教學更加生動、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學形式更加多樣化，從而使學生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學生興趣。另外，運用多媒體技術能夠使音、像實現有機結合，并且能夠營造高效課堂學習氛圍，這樣不但能夠使學生情緒得到較好調節，并且能夠使學生課堂注意力更加集中。

四、通過應用多媒體技術，從而有效配合課堂練習，讀、寫有機結合

對于初中語文教學而言，其目的就是通過對學生進行培養，使其具備一定能力能夠將漢語語言文字正確理解、掌握以及運用。在初中語文知識教學過程中，必須要對學生靈活運用的實踐能力進行培養，這是一個長期過程，需要循序漸進進行。在初中語文課堂教學過程中，利用多媒體課件可進行有效展示，可使學生較快進入預先設定教學情境，使學生學習興趣得以有效提升。在實際教學過程中，教師應當依據教學中重點及難點內容，對聽、說、讀、寫方面對學生進行訓練，使學生對重點及難點內容加深掌握及理解。另外，通過多媒體技術的有效運用，也能夠實現因材施教，對相關練習進行針對性設計，使不同層次學生均有機會展示自我，有效提高學生興趣，使學生在教學過程中保持愉悅心態，這對學生語文素質全面發展十分有利，讓他們體會到成功的喜悅。

總之，“一切技術手段都必須為教學服務”。多媒體技術在現代教學中雖然具有重要作用，然而在實際教學中只能將其作為輔助工具，教師對這一點應當加強注意。

參考文獻

[1]楊巧英.多媒體在初中語文課堂教學中的運用[J].語文教學與研究，2010.

[2]吳佳鈴.多媒體在初中語文教學中的運用[J].教育研究，2010.

（編輯：龍賢東）