童話之旅

毛春苗 姜偉 張建成 陳超

為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的芳草學(xué)子，我們圍繞地球探索主題，圍繞“一帶一路”的戰(zhàn)略思想，從中選取了一條具有語言學(xué)習(xí)特色的線索：結(jié)合教材中的童話學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘多學(xué)科融合的契合點，讓學(xué)生有更多的實際獲得。

學(xué)校學(xué)生對于童話并不陌生，他們從小就伴隨著童話長大。但是，對于童話的特點、國內(nèi)外有哪些代表性的作品等問題，學(xué)生并不明晰。因此，到了四、五年級，學(xué)生需要在已有的閱讀經(jīng)歷中進行一次充分的總結(jié)和有效的提升，從而建立起對童話體裁的初步概念；深入走進有代表性的童話作品，繼而對其語言、內(nèi)容、特點進行有效探究活動，借助多學(xué)科的融合提升學(xué)習(xí)的實效。我們設(shè)計了“探尋童話之路”主題綜合實踐課，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式了解幾個國家的代表性童話，品味童話語言，體會童話的特點；進一步感受童話的魅力，在讀、演、創(chuàng)編等多種實踐活動中盡情體驗童話帶來的快樂；在合作探究中增強自主學(xué)習(xí)能力的提升。我們通過閱讀、搜集整理、英文表演、音樂欣賞、創(chuàng)編等實踐活動，讓學(xué)生感悟童話的特點，在合作探究的綜合實踐活動過程中提高自主合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課內(nèi)外閱讀，通過閱讀幾個國家有代表性的童話，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，了解童話的知識；在多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)過程中，從外語學(xué)習(xí)、音樂抒情、綜合實踐活動引領(lǐng)學(xué)法幾個方面引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點，進一步感受童話的魅力；以童話為一個文學(xué)載體，運用多種學(xué)習(xí)的手段，拓展視野，走進更多國家及作家，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。教學(xué)方式有綜合實踐活動、合作探究、情境表演、講解法等。教學(xué)流程如圖所示。