北京市京源學校葛金勝：為了我們共同的夢

北京市中學美術高級教師

北京市優秀教師

在潔白的畫布上涂抹五彩斑斕的染料，這是畫家的夢想；為每一位學生的人生奠基，這是教師的夢想；而身為美術教師，我的夢想是為每一個生命點綴藝術的色彩。

這樣的夢想，源于我小時候的美術夢。

我從小就喜歡畫畫。沒上學時，由于鄉村環境閉塞買不到顏料，我就用胭脂作畫。那時，我最盼望見到走街串巷的貨郎，一聽到他的吆喝聲就飛奔出去，用東拼西湊的“破爛兒”換回胭脂。上學后，我最盼望的是每周兩節的勞動課，因為勞動課是我固定出黑板報的日子，我可以盡情地在黑板上寫美術大字，畫各種插圖……

但是，由于條件所限，直到高考結束后的那個假期報名參加了一所中學的短期美術培訓班，我才第一次受到較為專業的美術訓練，也讓我重新選擇了自己的人生——放棄那年上大學的機會，轉學繪畫，并于第二年便考入了景德鎮陶瓷學院美術系。

大學畢業后，我以優秀畢業生的身份來到北京，在一家大型廣告公司做美術設計工作。三年后，我機緣巧合接觸到新建的京源學校校長和老師們，便毅然離開在當時非常令人羨慕的單位和崗位，來到京源學校當了一名美術教師，立志讓和我一樣有美術夢的孩子們都有學畫的機會。

走在夢想的路上，我感覺自己身上有使不完的勁兒。一到學校，我便發揮自身的繪畫優勢，美化四壁皆空的新校園。本著“要讓每一面墻、每一個角落、每一棵樹都會說話”的美化理念，我主動創作了10幅壁畫，融繪畫和教育于一體，使校園裝飾別具特色。我利用暑假，冒著酷暑挑燈夜戰創作完成的10米丙烯大壁畫《綠色長城》，在新學期開學之際呈現在了全校師生面前，如一道綠色風景帶給所有人一種生氣。而《有志者事竟成》木刻壁畫上，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這34個字，更是成為建校之初鼓勵師生們奮進的無聲誓言。

到校第二年，學校招收了初一美術特長生40人，單獨編班，我開始全面負責特長生教學，美術特長生培養模式正式啟動。這一接手就是六年，從初一拿筆開始，一直到高三考入高等藝術院校，師生共同開創、踐行著一條適合學校和學生特點的美術特色教學之路。

為促進美術教育，北京市教委于1997年成立了金帆書畫院，石景山分院設在了京源學校。從那時起直到現在，整整二十年，我幾乎沒有過過寒暑假，沒有禮拜天，陪不了家人、孩子，把時間和精力大多投入到教孩子們畫畫上。記不清多少回，孩子們走后，我還在這里裝裱他們的習作，撿起地上的紙屑，擦拭綠植上的葉子，關好每一扇門窗；記不清多少回，當孩子們放學離開畫室，我獨坐在空空的大畫室里，盡管已經疲憊不堪，可望著滿墻的學生習作，看到學生的進步，我的內心充滿喜悅；記不清多少回，街上已亮起節日的彩燈，畫室窗外已響起賀歲的鞭炮聲，我才結束一年的教學工作，轉過年來還沒“破五”，我又回到自己堅守的這塊陣地……

在書畫院的教學中，我一直邊教學邊鉆研教材教法，探索既符合教育規律、又適合本校學生特點的教學模式。我根據初中階段和高中階段學生成長的不同需求，層次分明而又有針對性地構建各年級課程。同時，在課程實施中既遵循美術學科所獨有的直觀性、實踐性、趣味性、創造性、審美性要求，又在具體教學中采取了適合本校特點的豐富有效的教學形式、方法，探索并形成了具有京源學校特點的美術特長人才培養模式，學校金帆書畫院已成為北京市重要的美術教育試驗基地，也成為有志于學習美術的孩子們的樂園。2007年，我編著的《美術特色教學作品集》由文化藝術出版社出版并作為書畫院教材使用。

京源學校美術特長生班已經開辦了19年，到現在共有14屆畢業生，一直保持著100%的升學率，為全國50多所高等藝術院校輸送了300多名美術專業人才，其中考入中央美術學院和清華大學美術學院的逾40人。

如今，京源學校藝術館也建成了，每每走進靜謐的藝術館，欣賞一幅幅生動的作品，瀏覽一個個熟悉的名字，重溫一張張可愛的面孔，他們畫畫時的情景仿佛就在眼前……

在今后的美術教育征途上，我會陪伴孩子們一路同行，帶領他們用手中的畫筆描繪他們的夢，也實現我的夢。