中國傳統文化古詩詞融入幼兒教育的現狀研究

【摘要】古詩詞是中國傳統文化精華，將中國傳統文化古詩詞融入幼兒教育，有助于幼兒接受傳統文化的熏陶，傳承傳統文化。本文選取古詩詞作為中國傳統文化的一個載體，對中國傳統文化古詩詞融入幼兒教育的現狀、意義進行探討。

【關鍵詞】中國傳統文化;古詩詞;幼兒教育

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

古詩詞是中國傳統文化精華，正如習近平總書記指出，“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因”“語文課應該學古詩文經典，把中國民族優秀傳統文化不斷傳承下去”。而文化對人的發展有著潛移默化、潤物細無聲的作用，我國早就有“三歲看大，七歲看老”“人生百年，立于幼學”的警言。意大利教育家蒙臺梭利說：“人生頭三年勝過以后發展的各個階段，勝過三歲以后直到死亡的總和”。英國著名的思想家培根說：“人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣”。

一、傳統文化傳承與學習存在的突出問題

現代教育學、心理學、腦科學等多方面研究成果表明，在人的一生中，學前期腦的形態、結構和功能發展最快、身心發展可塑性最強，科學的學前教育對人的全面健康發展至關重要，如果這一時期教育缺失或不當，則以后難以彌補，甚至會對身心發展造成嚴重不良影響。但目前，由于追求經濟利益與發展，對中國傳統文化的學習與傳承呈現淡化趨勢，趨向于功利化、實用化。甚至在幼兒園，傳統文化教育也存在一些比較突出的問題。

概括起來，一是傳統文化教育逐漸邊緣化。受諸多因素影響，幼兒家長、幼兒園教師往往將學前教育沿襲小學教育模式開展，呈現出功利化、應試化的傾向，包括時下流行的幼兒雙語教學，傳統文化教育比重逐漸下降。

二是傳統文化教育方式失措。往往以幼兒能背多少詩詞、古文衡量教學效果，而不是寓教于樂的形式，使幼兒不自覺將傳統文化與背誦、默寫等同起來，逐漸失去學習興趣。三是傳統文化熏陶效果不明顯。學前教育相關理論認為，“小孩有什么樣的文化教育就會成為什么樣的人”，在幼兒中開展傳統文化教育目的在于根植中國傳統文化，涵養幼兒人文精神，提升對真善美的認知。目前相關幼兒園開展傳統文化教育，并無科學、縝密的教學設計，不成體系，或者淪為彰顯教學質量的點綴，效果不佳。因而，本課題試圖以唐詩、宋詞、元曲為代表的古詩詞教學為切入點，對幼兒教育中有效融入中國傳統文化進行研究。

二、傳統文化中古詩詞融入幼兒教育研究現狀

（一）國外將中國傳統文化中古詩詞課程與幼兒教育結合的研究基本處于空白領域

國外從70、80年代就開始有不少對中國傳統文化的研究，甚至形成了“中國傳統文化熱”，而中國傳統文化傳播的重要途徑之一就是建立“孔子學院”。國外的研究大多是基于中國傳統文化本身的研究，如孔孟思想、孫子兵法等。但將中國傳統文化中古詩詞課程與幼兒教育結合起來進行研究的可考研究資料比較匱乏。

（二）國內關于中國傳統文化中古詩詞對幼兒教育的研究處于起步階段

2006年，王炳照發表了《中國傳統文化與幼兒教育》一文，2007年，左雯霞發表了《中國傳統文化與幼兒園課程整合研究》，2012年，程五一、楊明歡發表了《基于中國傳統文化的幼兒教育資源開發與應用研究》，將中國傳統文化和幼兒教育進行了有機結合，國內不少學者也圍繞中國傳統文化古詩詞與幼兒教育的融合開展了相關研究。

三、將中國傳統文化中古詩詞融入幼兒教育的意義

（1）開展古詩詞課程教育，是科學開展學前教育的必然要求。目前，我國兒童發展支持領域存在諸多問題，如兒童文學、動畫作品等存在說教、成人化甚至庸俗、暴力等傾向，兒童玩具的教育功能缺失、年齡適應性不強、安全事故時有發生，不但不能滿足兒童發展的需要，而且給兒童身心健康帶來不良影響，甚至對社會造成嚴重危害。究其原因，主要是我國該領域人才學歷偏低，缺乏充分的教育學科背景支撐，對兒童身心發展規律了解不夠。現代教育觀認為，在兒童的發展過程中，學習是隨時隨地發生的，浸潤到生活的方方面面。因此，基于全面的學前教育理念，科學的學前教育，其地點應穿越學校圍墻，其方式應打破課堂教學的局限，其范圍應拓展到兒童文化、兒童藝術、兒童用品等兒童發展支持領域。

（2）將中國傳統文化中古詩詞融入幼兒教育之中，有助于幼兒素質教育體系的完善和創新，將進一步增強幼兒素質教育的針對性和實效性。幼兒教育時期，是一個人品行、個性養成的關鍵時期，將中國傳統文化中精華的部分融入幼兒教育之中，將為幼兒一生的成長奠定良好的基礎，也有利于中國傳統文化的傳承與發揚。

（3）目前相關幼兒園開展傳統文化教育，并無科學、縝密的教學設計，不成體系，或者淪為彰顯教學質量的點綴，效果不佳。本項目的研究，對幼兒古詩詞教育進行系統分類、編排，從中國傳統文化中古詩詞課程融入幼兒教育的機制、建設、保障等方面進行研究，探索有效的融合路徑，使中國傳統文化中古詩詞與幼兒教育實現有效的融合，有助于彌補目前幼兒教育中人文素養培養在內容結構上的不足，進一步增強幼兒素質教育的針對性和時效性，促進傳統文化在幼兒教育中的傳承和發揚。

附注：本文為湖南省教育科學“十三五”規劃2016年度學前教育研究專題課題XJK16BXQ09《幼兒教育中古詩詞生成策略研究與實踐》研究論文。

作者簡介：周麗妤，女，1981年生，湖南工程職業技術學院，講師，研究方向：中國語言文學、高校管理。

（編輯：張馳）