首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)張紅英：理想，是放棄更是堅(jiān)持

北京市化學(xué)特級教師

北京市化學(xué)學(xué)科帶頭人

理想是什么？對于我來說，理想是放棄，更是堅(jiān)持。

30年前，我在山東省著名的勝利油田一中讀書，那時(shí)，在很多人眼中，我是一名“準(zhǔn)北大生”。但是，令很多人吃驚的是，我放棄了去北大的機(jī)會(huì)，不顧家長、老師的勸阻，毅然在高考志愿書上寫下了——北京師范大學(xué)。

于我而言，這六個(gè)字沉重而神圣，因?yàn)橹v臺就是我心之所向。成為一名優(yōu)秀的人民教師，是我至今沒有變過的夢想。很多過來人說，選擇教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了清貧，選擇了辛苦。但對我來說，選擇教師這個(gè)職業(yè)，就是堅(jiān)持了理想。

大學(xué)畢業(yè)后，我放棄了去示范高中教書的機(jī)會(huì)，來到了豐臺區(qū)一所普通中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師，成為當(dāng)時(shí)班里唯一一個(gè)去普通中學(xué)任教的人。二十多年來，我也有過很多機(jī)會(huì)調(diào)到示范高中，但我都拒絕了。在我眼里，學(xué)校沒有好壞之分，學(xué)生沒有高低之別，哪里需要我我就在哪里，這才是一個(gè)教師對教育最樸實(shí)、最真摯的情感。很多人說我很傻，放著更好的學(xué)校不去，非要去普通學(xué)校。但是，看著學(xué)生們求知若渴的眼神，我卻覺得傻得幸福，傻得有意義。

作為一名教師，堅(jiān)持不僅是堅(jiān)守在講臺，日復(fù)一日，也是堅(jiān)守自己的專業(yè)，鉆研創(chuàng)新。

二十多年來，我深入研究教材，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和鉆研，逐步形成了自己的教學(xué)特色。從一個(gè)教學(xué)新手成為豐臺區(qū)骨干教師、北京市骨干教師、北京市特級教師，回頭看，留下的是一串踏實(shí)的腳印。

成為一名優(yōu)秀的教師，必須有扎實(shí)的基本功底，較高的專業(yè)素養(yǎng)。二十多年來，我從沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，越學(xué)越發(fā)現(xiàn)需要提高的地方很多，真正體會(huì)到學(xué)無止境的涵義。1998年計(jì)算機(jī)剛剛進(jìn)入中學(xué)校園，對于大學(xué)時(shí)僅僅接觸了一點(diǎn)兒BASIC語言的我，這完全是“新生事物”，我開始利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并提出不能用課件代替板書，不能用動(dòng)畫模擬代替實(shí)驗(yàn)等看法。2007年北京市開始課程改革，我積極參加市里組織的進(jìn)修，研究教材不同模塊的設(shè)置目的，不同模塊之間的聯(lián)系，不同版本教材對于同一教學(xué)內(nèi)容的處理方式，力求在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的更大價(jià)值。學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，已經(jīng)成為我工作中的常態(tài)，我總是樂在其中。

我非常贊賞陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的生活教育觀。化學(xué)是一門與生活緊密相聯(lián)的學(xué)科，我非常注意研究化學(xué)知識在生產(chǎn)、科技、生活方面的應(yīng)用價(jià)值，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，將化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用穿插在課堂教學(xué)中，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。我注意研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對于教材中的素材能夠進(jìn)行有效整合，堅(jiān)持用教材教學(xué)，而不是教教材，課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展為目標(biāo)。例如，選修5《醛和酮的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)，基于學(xué)生在必修2和選修1學(xué)習(xí)中對醛基的性質(zhì)已有一些了解，我大膽將人教版和魯科版教材進(jìn)行整合，從結(jié)構(gòu)入手，將醛基與不對稱試劑的加成引入教學(xué)，看似難度增大，但由于設(shè)計(jì)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)并不困難，而且對醛基的認(rèn)識上升到一個(gè)比較高的層次。整節(jié)課以居室污染物甲醛使人中毒的機(jī)理和祛除原理為線索，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。在多年的教學(xué)中，我始終認(rèn)為科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是為解決實(shí)際問題服務(wù)的，學(xué)生不能成為做題的機(jī)器，而應(yīng)自覺應(yīng)用知識解決生活、生產(chǎn)中遇到的問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識、方法、技能研究科學(xué)問題。

常有人問我，你做這些事情花費(fèi)了那么多時(shí)間和精力，得到多少報(bào)酬？我的回答是，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，我愿意用我的專業(yè)知識服務(wù)社會(huì)，愿意幫助所有的學(xué)生探索化學(xué)世界的奧秘，我獲得的報(bào)酬不是用金錢來衡量的。看到一屆一屆的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，在各自的工作崗位上越來越出色，這種桃李滿天下的幸福感就是我最大的財(cái)富，就是我最美的理想。