鑄就有魅力的卓越教師

李芒

什么樣的教師堪稱有魅力的教師？

我認(rèn)為，當(dāng)教師變?yōu)閷W(xué)生的欣賞對(duì)象、學(xué)生的崇拜對(duì)象、學(xué)生的欽佩對(duì)象、學(xué)生的敬仰對(duì)象時(shí)，就可被稱為有魅力的教師，進(jìn)而就有可能逐步修煉成為卓越教師。有魅力的教師必定是受學(xué)生歡迎的，也注定能夠完成“超度學(xué)生到極樂(lè)世界去”的神圣職責(zé)。

有魅力的教師應(yīng)該具備哪些特征？

第一，有閱歷。學(xué)習(xí)者無(wú)疑喜歡聽(tīng)有學(xué)問(wèn)者的課，博覽群書、學(xué)富五車的人站在講臺(tái)上，自然而然就散發(fā)出一種奇特的魅力。在看似隨意的侃侃而談中，他們旁征博引、古今貫通，用思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)形成一個(gè)無(wú)形的“教學(xué)磁場(chǎng)”，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)無(wú)限的享受。

第二，有觀點(diǎn)。教師應(yīng)該是思想有鋒芒、性格有棱角、人格要挺拔的人。教師只是滿腹經(jīng)綸還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該講出自己鮮明而獨(dú)特的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，并應(yīng)該講出自己是怎樣知道的，講出書上沒(méi)有的內(nèi)容。這些內(nèi)容是啟發(fā)學(xué)生思考的引擎，是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性學(xué)習(xí)結(jié)果的條件。有觀點(diǎn)的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在這樣的教師影響下，學(xué)生也會(huì)循序漸進(jìn)地不斷追求生發(fā)自己的思想，學(xué)會(huì)使用自己的腦子想問(wèn)題，作出自己獨(dú)特的判斷。

第三，有情感。感情的表露是最能夠打動(dòng)人、感染人的，它有利于說(shuō)服和感染學(xué)習(xí)者，能夠最大限度地使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴。其實(shí)，學(xué)生喜歡愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、立場(chǎng)鮮明的教師。教師在學(xué)生面前的喜怒哀樂(lè)與好惡，皆可成為有效的教學(xué)元素，作用在學(xué)習(xí)者身上。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥宦蹲约旱那楦校砻髯约旱膽B(tài)度。

第四，有技巧。有魅力的教師應(yīng)該是一名具有職業(yè)風(fēng)范的教學(xué)專家，通曉各種教學(xué)方法與策略，可成功教導(dǎo)各類具有不同特征的學(xué)生，掌握出色的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)分析技術(shù)。在中小學(xué)階段，有教學(xué)技巧的教師能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)痛苦，使學(xué)生更易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生深度思維，獲得真正的發(fā)展。教師應(yīng)該運(yùn)用巧妙的方法，幫助學(xué)生理解和解決教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

第五，有特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)是人與人的交往過(guò)程，而在人與人的溝通過(guò)程中，有特點(diǎn)的人更容易被對(duì)方感知和記憶。人們更容易接受有特點(diǎn)之人傳遞過(guò)來(lái)的信息，因?yàn)檫@些信息也會(huì)帶上有特點(diǎn)之人的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，有利于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性。教師的特點(diǎn)可以表現(xiàn)在學(xué)問(wèn)的專業(yè)領(lǐng)域上，也可以表現(xiàn)在獨(dú)特的思維方式上，又可以表現(xiàn)在教學(xué)方式上，還可以表現(xiàn)在生活志趣上。有特點(diǎn)的教師往往被學(xué)生終生銘記。

如何才能成為有魅力的教師？教師若想在職業(yè)發(fā)展方面快速成長(zhǎng)、茁壯成長(zhǎng)，并沒(méi)有什么捷徑可行，也沒(méi)有什么取巧之路，非下苦功不可。筆者為有志成器的教師提供一個(gè)在教師專業(yè)發(fā)展中顛撲不破的“5個(gè)100”原則。任何年齡，任何水平的教師，只要欲得進(jìn)步，就應(yīng)該學(xué)習(xí)100個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)方法，驗(yàn)證100個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例，講授100節(jié)教學(xué)研究課，出席100次教學(xué)研究會(huì)，撰寫100篇教學(xué)研究論文。當(dāng)做完這“5個(gè)100”之后，教師一定能夠“成精”，成為站在高位的、能夠捕捉教學(xué)精髓的有魅力的卓越教師。

■ 編輯 付江泓 ■