概括主要內(nèi)容的方法從課內(nèi)到課外的延伸

甘欣

【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中界定：第一學(xué)段提出的“閱讀”要求是學(xué)生在閱讀中能喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，把閱讀中自己感興趣的人和事樂于向別人交流。第二學(xué)段提出的“閱讀”要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。這就對中年級學(xué)生的“閱讀”教學(xué)提出了較高的要求。作為中年級的學(xué)生。在閱讀教學(xué)過程中到底該如何引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)

容呢？

【關(guān)鍵詞】主要內(nèi)容;方法;課內(nèi);課外;延伸

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

在我們四年級下冊第三單元的單元目標(biāo)中，就是要求學(xué)生大體理解和把握文章的主要內(nèi)容。首先要讓學(xué)生明白“課文的主要內(nèi)容”是什么？課文的主要內(nèi)容就是看看課文主要是圍繞什么來寫的。能通過概括課文的主要內(nèi)容讓人知道這篇文章的主旨或中心所在。因此要能概括一篇課文的主要內(nèi)容，其前提是要熟讀課文，在對整篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，再抓住主要的，去掉次要的，就能概括出課文的主要內(nèi)容。概括課文的主要內(nèi)容實際上也是對學(xué)生閱讀歸納能力的一種培養(yǎng)與檢測。

在具體的實踐過程中，我做了以下嘗試。在教授第九課《自然之道》的時候，我就給學(xué)生舉例，如何來概括文章的主要內(nèi)容。第一，找到文章中出現(xiàn)的主要人物;第二，他（她）做了一件什么事？第三，結(jié)果怎樣？第四，你從中明白了什么？或是有什么體會和感受。當(dāng)然這是針對記事類的文章采用的問題概括法，別的體裁的文章應(yīng)該另當(dāng)別論。

按照我的四個問題，我請學(xué)生一個個來回答。

生1：文章講了“我”和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)А?/p>

生2：他們救了一只太平洋小綠龜。

生3：結(jié)果很多的海龜都受到了傷害，成了食肉鳥的口中之食。

前面的三個問題，只要學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，能很容易就得到答案。那么最后一個問題：“你從這件事中，明白了什么？”這個問題對于學(xué)生有一點點難度，或者是說，在組織語言上有些困難。

生4：我明白了我們要遵守自然之道。

師：學(xué)生能基本按照課題的大致意思來回答，也許不是很深刻的見解，但是方向沒錯。我再對于自然之道加以講解。將學(xué)生的觀點串聯(lián)起來，那么概括主要內(nèi)容就成了水到渠成之事。

生5：《自然之道》這篇課文講述了“我”和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)榱送炀纫恢缓｝敚率垢嗟暮｝斒艿絺Φ氖虑椤Ｗ屛覀冎懒舜笞匀坏囊?guī)律是不能違背的。

師：看來，大家的閱讀能力得到了明顯提高，語言精煉多了，沒有太多的廢話。看來這個方法，對于同學(xué)們來說特別實用，但是不是所有文章都實用的，隨著學(xué)生知識的不斷增長，能力不斷增強，概括課文主要內(nèi)容的方法也會增多。

葉圣陶曾說過：“語文教材無非是個例子，憑著例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”在閱讀教學(xué)中，結(jié)合教材的特點，要落實重點訓(xùn)練課文，同時也要通過閱讀優(yōu)秀的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法，促進知識的遷移，使課內(nèi)外互相結(jié)合、補充和延伸。

前段時間，參加橫崗街道的好書推薦，按照比賽規(guī)則應(yīng)該要介紹十本課外書，于是我在班上經(jīng)常看《小王子》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》。這個也影響到了班上的學(xué)生。他們看老師看這幾本書，也和我一起看。

于是我問我們班學(xué)生：“我們學(xué)過概括主要內(nèi)容的方法，那你能用教你的方法來概括一下這幾本書的主要內(nèi)容嗎？以《魯濱遜漂流記》為例。

生1：主要講了魯濱遜遇到一個人叫“星期五”，兩人成了好朋友，魯濱遜是一個不怕困難的人。

師：這位學(xué)生回答得太簡潔，不過這么長的一本書，能用自己的語言一句話概括主要內(nèi)容，也非常不錯。誰能說的比他準(zhǔn)確一些？

生2：主要講了魯濱遜在驚心動魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險情，唯有他一人得以奇跡般地活下來，在艱苦的生活中解救了“星期五”，在經(jīng)過28年后，返回了自己的祖國。我從魯濱遜身上看到了，堅強的毅力和百折不回的決心。

師：找到了文章的主人公，主要事件，并能從中有所感受。用簡潔的語言進行概述。表述也非常準(zhǔn)確。

我的反思：在教授了課內(nèi)文章，概括主要內(nèi)容的方法。從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生能初步掌握到一些方法，但是在課外延伸中，還得需要堅持，一個階段下來就會有所收獲，并能學(xué)到方法。

當(dāng)然，概括文章的主要內(nèi)容的方法還有很多，隨著學(xué)生知識的不斷增長，能力不斷增強，概括課文主要內(nèi)容的方法也會增多。除了問題概括法以外還有其他需要我們在課內(nèi)做有效地指導(dǎo)，我想我們能從點滴的知識中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是最重要的。讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得方法，才能運用到課外閱讀中來，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（編輯：陳岑）