中學(xué)英語教學(xué)中教具的恰當(dāng)選擇

史存棟 彭娜

摘 要 教具直觀形象，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)理解和應(yīng)用，提高教學(xué)效率。結(jié)合教學(xué)實踐，闡述教學(xué)使用中教具的恰當(dāng)選擇方法。

關(guān)鍵詞 教具；英語教學(xué)；教學(xué)資源；多媒體

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0098-02

1 引言

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“課本、教學(xué)參考書是教學(xué)的必備用具。教學(xué)掛圖、照片、投影片、幻燈片、錄音錄像帶及計算機(jī)軟件等直觀教具，也是配套的教學(xué)輔助用具。學(xué)校和教師應(yīng)有計劃地搜集，以利于教學(xué)時選用。”根據(jù)這一要求以及教學(xué)實際，廣大英語教師都重視教具的應(yīng)用，力圖發(fā)揮教具直觀形象的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。但是在實際應(yīng)用中也暴露出不少問題，具體表現(xiàn)為：不少教師認(rèn)為，只要使用教具，就能活躍氣氛，就能創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，因而存在教具的使用過多過濫和忽視應(yīng)用效果的現(xiàn)象，使教具的應(yīng)用流于形式主義，使之應(yīng)用效率不高，浪費教學(xué)資源。因此，在應(yīng)用教具時必須認(rèn)真分析教具與知識的結(jié)合點，把握應(yīng)用點，注重教具的選擇，使教具真正成為廣大英語教師的輔助工具。

2 教具選擇的基本原則

英語是一種語言，是一種交流工具，在選擇教具時必須注重英語學(xué)科的自身特點。通過創(chuàng)設(shè)直觀形象的語言化交際情境，讓學(xué)生在情境中了解語言的語法和詞匯，明確一系列的語言規(guī)則，達(dá)到交際的目的。

目標(biāo)性 教具的選擇，首先要符合教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)主題服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)效果不明顯的教具，不能選用。運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分利用其文字、圖像、聲音等一體的特點，通過創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，給學(xué)生以身臨其境之感，從而使課文內(nèi)容活起來，讓學(xué)生能以最快速度掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)“What does he look like？”時，可通過上網(wǎng)查找有關(guān)人物的圖片和特征制成課件，利用課件把句形結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則表達(dá)出來。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生看得明白，理解得深刻。再讓學(xué)生看著畫面用英語進(jìn)行描述，又促進(jìn)了學(xué)生動腦、動口的能力，真正發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的作用。這樣的教學(xué)設(shè)計，圍繞教學(xué)目標(biāo)，用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生情緒激昂、爭相競說，加強(qiáng)了聽說訓(xùn)練，提高了教學(xué)效率。

再如：在學(xué)習(xí)“healthy food”一課時，通過食物圖片展示新詞匯，把英語單詞與實物聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在直觀中感知食物單詞，加深記憶；在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣情況及選擇穿衣的教學(xué)內(nèi)容時，可利用實物投影儀，把課本中一年四季下雨、下雪、刮風(fēng)、多云和晴天等五張不同的氣候插圖以及穿衣狀況，輪流投影到屏幕上，加深學(xué)生理解和練習(xí)。

易懂性 教具雖然直觀，但利用時還要易懂，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，有效吸引學(xué)生的注意力，為教師節(jié)約時間和學(xué)生的感知、理解及記憶創(chuàng)造條件。如在介紹on、under、between、beside、below、above、under、

over等介詞的區(qū)別時，如果選擇圖片來展示物體的方位，往往引不起學(xué)生的很大興趣，也理解不深；如果選擇實物進(jìn)行教學(xué)，不但操作方便靈活，而且清晰易懂，使學(xué)生很容易明白這些介詞的區(qū)別，很快掌握。

易操作性 易操作性是指教具的選擇以操作簡單、方便靈活為最佳。如在進(jìn)行某些簡單句型的訓(xùn)練時，可選擇實物投影儀，不僅使用方便，而且前期準(zhǔn)備也不需要花費很多時間和技巧，沒有多媒體課件制作經(jīng)驗的教師也能操作。

在導(dǎo)入新課時，一般選擇錄音機(jī)。錄音機(jī)攜帶方便，使用簡單，能夠在短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力。如上課伊始，用錄音機(jī)播放一首英語歌曲，有利于學(xué)生在輕松愉快中很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有些疲勞時，可以播放一首輕音樂，以緩解疲勞，重新振奮學(xué)習(xí)精神，凝聚注意力。在進(jìn)行聽、說練習(xí)時也可選擇錄音機(jī)，利用錄音機(jī)播放非常標(biāo)準(zhǔn)的教材錄音，讓學(xué)生仿讀，既可以糾正發(fā)音不準(zhǔn)的缺點，領(lǐng)會語言的表達(dá)技巧，也可以使學(xué)生在反復(fù)的聽說中提升聽說能力。此外，還可利用錄音機(jī)自制錄音，進(jìn)行自主檢測。

在學(xué)習(xí)一些常見事物的單詞時，可選擇一些實物。如學(xué)習(xí)Football，就可以拿一個足球提問：“Whats this？”

“Its a football.”讓學(xué)生再重復(fù)幾下，足球的音、形、意就能深深地印在學(xué)生腦子里，以后在踢足球時就會脫口而出play football。教學(xué)其他類似單詞時，也可用這種方法，既學(xué)習(xí)了單詞，也復(fù)習(xí)了句型。

在寫作教學(xué)中，最方便操作的是課文插圖。如在講解“Wheres the post office”時，可首先讓學(xué)生觀察課文插圖，再結(jié)合課文內(nèi)容，分別寫出有關(guān)問路的語句，最后將這些語句連接起來。這種教學(xué)手法能大大降低寫作難度，有效消除學(xué)生的寫作畏懼心理，久而久之，寫作教學(xué)效率會明顯提高。

趣味性 一般地說，教具都有一定的趣味性，但如果選擇不當(dāng)，這種趣味性就不容易發(fā)揮出來。如在學(xué)習(xí)具有故事情節(jié)的課文時，如果選擇錄音機(jī)和卡片、實物等，就不能很好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也不能讓學(xué)生深刻理解；如果選擇使用多媒體技術(shù)，通過生動的演示，就容易使學(xué)生產(chǎn)生對新知識追求的動力。如在學(xué)習(xí)“The greatest wonder of the natural world”這篇課文時，可利用多媒體技術(shù)，在屏幕上演示一些著名的自然景觀，讓學(xué)生感受大自然的美麗和偉大，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

在學(xué)習(xí)一些同義詞和反義詞時，如果用中文解釋，學(xué)生一般不容易理解，這時可選擇簡筆畫來配合。如在比較cap與hat時，可通過簡筆畫來顯示警察的帽子和女士的帽子，通過對比，讓學(xué)生一目了然。同樣，在進(jìn)行pull和push這對反義詞的區(qū)別時，只要隨手勾畫出一人拉車和一人推車的畫面，學(xué)生便很容易明白這對反義詞的含義，同時加深對這一組反義詞的理解。

自主與合作性 新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的重要性，因此，教具的選擇必須有利于學(xué)生在這方面的體現(xiàn)。根據(jù)這一要求，在聽說訓(xùn)練時可首先選擇錄音機(jī)，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽的過程中，體驗和掌握表達(dá)技巧。同時，在反復(fù)跟讀中，放開思想，為聽說能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生還可以利用磁帶，將自己的朗讀錄音在小組或全班播放，讓大家共同評價、互相糾正，及時進(jìn)行信息反饋。這有利于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)口語交際的信心。

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，學(xué)生可選擇多媒體技術(shù)，通過自主查閱資料，了解課文背景知識，或了解中國文化與西方文化的差異，以拓展視野；還可以在網(wǎng)上與專家、教師及同學(xué)進(jìn)行交流，提高應(yīng)用能力。

在復(fù)習(xí)鞏固英語單詞時，可選擇英語卡片，把單詞分類整理，如動詞、名稱、形容詞、同義詞、反義詞等，利用空閑時間，隨時拿出來背誦和記憶。這種方法既快樂有趣，又增強(qiáng)了記憶效果。

3 結(jié)語

教具不少，使用的方法也很多，在選擇上一定要以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，注重與知識點的聯(lián)系，從學(xué)生實際出發(fā)，恰當(dāng)選擇，合理應(yīng)用，使教具真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。