多媒體技術在初中體育教學中的有效運用

李新澤

摘 要 在重視學生全面培養的背景下，闡述加強多媒體技術在初中體育教學中有效運用的重要意義，并提出運用中應該注意的問題。

關鍵詞 多媒體技術；初中體育教學；教學改革

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0034-02

1 前言

近年來，社會經濟取得巨大進步，我國對于人才的要求也越來越高。在這種情況下，新課程改革得到不斷深入，相關部門希望通過教學模式及教學理念的轉變，促使我國人才得到全面培養。多媒體等先進技術就是在這種情況下被有效應用于課堂教學中的。初中階段是學生身體發育的重要階段，我國在積極強調全面培養的過程中，加大了對初中體育教學的重視。本文從多媒體技術在初中體育教學中應用的重要性入手，對其有效應用方法及應用過程中應注重的問題進行詳細研究，希望對初中體育教學給予借鑒和參考。

2 多媒體技術在初中體育教學中應用的重要性

在新課程改革不斷深入的背景下，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學當中，有效提高了各個科目的教學質量。初中體育教學在進行改革過程中，應當重視多媒體技術應用的重要性。

有助于初中體育教學改革的深化 在社會經濟發展速度加快，人們的生活質量不斷上升的背景下，社會的不斷發展對于人才的要求也越來越高。目前，我國積極實施新課程改革，希望通過轉變傳統的教學理念及模式，促進人才的全面成長。在這種情況下，初中體育教學改革勢在必行，而在改革過程中積極結合多媒體技術，教師能夠在教學中充分運用廣泛的網絡資源，對于選擇正確的改革方向、實施正確的教學理念及模式具有重要意義。新時期，我國在進行各方面教學改革過程中，注重促使學生積極同現代化教育相適應。初中體育教學課堂中對多媒體技術的應用，有助于促進我國初中體育教學方式的改革，提升體育教學質量。

有助于初中體育教師個人素質的提升 新時期，在將多媒體技術引入初中體育課堂過程中，初中體育教師應當充分掌握相關信息技術知識，才能夠在課堂中進行有效的應用。同時，在積極實施初中體育教學改革過程中，教師是教學的組織者和引導者，因此提升體育教師的個人素質，對于提高教學質量具有至關重要的意義。在新形勢下，初中體育教師應對多媒體技術的了解和掌握下功夫，還應當具備根據學生實際狀況進行課件設計的能力，并且通過應用多媒體技術實現信息技術同理論知識的有效結合，讓學生能夠更好地學習和提高，有效提升教學質量[1]。

3 多媒體技術在初中體育教學中的有效運用

充分運用多媒體技術提升學生體育學習積極性 在新課程改革不斷深入的背景下，我國提出以提高學生學習興趣為基礎展開教學，興趣在進行體育學習的過程中同樣重要。體育運動注重學生長期的堅持鍛煉，而只有具有強烈的學習興趣才能夠促使學生在學習過程中逐漸養成學習習慣，而且做到長時間堅持。

在新時期初中體育教學過程中充分運用多媒體技術，對培養學生學習興趣具有極大優勢。這是因為它能夠將更加生動的教學內容展現給學生，能夠對學生的多重感官進行刺激，學生通過對動作、聲音的觀察，從而加深對知識的理解。同傳統的初中體育教學相比具有較高的趣味性。如在進行田徑知識講解過程中，要激發學生的學習興趣，對基本要領進行更加專注的學習，同時還要通過提高學習興趣從而長期堅持鍛煉。教師可以通過多媒體技術，首先為學生播放我國選手在田徑大賽中取得優異成績的精彩視頻[2]，通過音效及合理搭配色彩，學生能夠感受振奮人心的激動場面，從而能夠提高學習興趣，達到多媒體技術在初中體育教學中應用的效果。

充分運用多媒體技術有效解決教學難點 初中體育教學有其自身的特點，即相關動作要領需要教師先進行示范，學生通過模仿教師的動作，掌握要領以后經過長時間的練習，才能掌握其動作。而在進行動作示范過程中，教師自身動作水平會直接影響教學效果，特別是那些難度較高的動作，教師示范動作不標準，學生就無法掌握學習要領[3]。同時，學生在觀察教師做每項體育動作過程中，如果對于節拍的掌握不夠深刻，也會影響學習質量。

為解決這個問題，在體育教學過程中充分運用多媒體技術，教師可以通過調節視頻播放速度和暫停播放功能，使學生對動作的每一個細節進行更加仔細的觀察。這樣一來，學生能夠對相關動作要領進行更加充分的掌握，在實踐中的應用也將更加順暢，從而能夠獲得更大的學習自信。

如在進行鉛球知識講解過程中，出手動作是整個教學中的重點和難點所在。我國傳統的初中體育教學，教師單純進行動作示范和講解，學生仍然無法準確掌握出手力度及相關要領，導致教學質量下降。同時，學生的學習興趣也大大降低。為此，教師首先運用多媒體課件，將整個鉛球投擲動作進行分解展示，以較慢的速度播放，讓學生能夠更仔細地觀察，使體育教學中的難點得以解決。

4 初中體育教學中應用多媒體技術應注意的問題

注重合理性 將多媒體技術引入初中體育教學課堂，應注重對其進行合理應用。也就是說，應當擺正多媒體技術輔助教學的地位，如果在教學過程中過度使用多媒體，盡管能夠有效吸引學生的注意力，可能會喧賓奪主，脫離教學主旨，學生的學習質量仍然無法提高。體育知識的學習同其他學科相比，實踐性更強。因此，在發揮多媒體教學作用的過程中，要抓住體育課堂注重實踐的本質，合理使用多媒體進行體育教學，促使多媒體體育課堂中輔助教學功能得以充分發揮[4]。

精心設計教學課件 應注重提高初中體育教師設計教學課件的能力，要求他們對學生的興趣愛好進行充分的掌握，并按照學生能夠理解的程度進行課件的設計。課件不僅能夠充分展示課堂教學的重點知識內容，還應當盡量體現趣味性[5]。同時應當注意課件內容不應過于花哨，否則容易導致學生的注意力被畫面和文字所吸引，而忽略對重點知識內容的掌握。只有科學、合理地設計教學課件，才能促使多媒體技術在初中體育教學中得以充分發揮功能。

5 結語

綜上所述，進入信息時代以來，信息技術極大地改變了人們日常工作和生活的方式。我國在加強人才培養的過程中，應當積極運用多媒體技術。現階段，初中體育教學在充分運用多媒體技術過程中，能夠通過對學生多重感官的刺激，提升學生的學習積極性，尤其是能夠對體育教學中難度較大的動作學習得以較好地完成，從而有效提升教學質量，為讓學生在沉重的學習壓力下能夠通過體育課得到活動放松身心的機會，其意義更是深遠。

參考文獻

[1]王志剛.多媒體技術在初中體育教學中的運用優勢[J].課程教育研究，2014（30）：134-135.

[2]謝紅敏.多媒體技術在初中體育教學中發揮的作用分析[J].中國信息技術教育，2015（S1）：168.

[3]張峻銘.現代教育技術在初中體育教學中應用現狀調查與對策研究[D].武漢：華中師范大學，2014.

[4]馬冬偉.運用多媒體教學，促進素質化發展：多媒體在初中體育教學中的合理運用[J].考試周刊，2013（78）：119.

[5]陳勇錫.試論多媒體技術在初中體育健美操教學單元實踐研究[J].才智，2011（22）：221-222.