極致玩家

李瑚

“每次放假回家，他就在自己的工作室里敲鍵盤、做東西，很少見(jiàn)他看書(shū)做作業(yè)。”這對(duì)于一名即將步入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些“不務(wù)正業(yè)”。然而，李熠東的這個(gè)習(xí)慣卻得到了父親的理解與支持。“從小學(xué)有了第一臺(tái)電腦開(kāi)始，他的業(yè)余時(shí)間就花在了各種電子零件、計(jì)算機(jī)書(shū)籍上，每個(gè)周末都是他的專屬興趣日。”

將一件事情做到極致是李熠東鮮明的個(gè)人標(biāo)簽，正因如此，小小年紀(jì)的他能在知識(shí)的海洋里暢游無(wú)阻：在“百度知道”上解答了上千個(gè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的問(wèn)題，被采納率超過(guò)50%；用上百個(gè)繼電器制作了一臺(tái)能進(jìn)行加減法和二進(jìn)制乘法的計(jì)算機(jī)；相繼制作出飯卡讀取器、Wi-Fi定位儀、精選文本復(fù)印機(jī)等。

其中，精選文本復(fù)印機(jī)榮獲第37屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、第十二屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

回想起與電腦的初次見(jiàn)面，李熠東笑著說(shuō)：“上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課，但那些電腦又高又厚，都是老古董，根本玩不了游戲，大家對(duì)它們都沒(méi)興趣。”在這個(gè)老古董身上，他卻發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，“老師在鍵盤上敲一個(gè)字母，黑色的屏幕上會(huì)跳出一行行英文，當(dāng)時(shí)覺(jué)得好神奇，想要去研究它。”

自從有了這個(gè)念頭，李熠東便主動(dòng)發(fā)起進(jìn)攻。每次計(jì)算機(jī)課，其他同學(xué)都跑出去玩，只有他在機(jī)房認(rèn)真聽(tīng)課；從廣州探親回來(lái)，他的行李箱里沒(méi)有玩具，滿滿的都是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍；每個(gè)月的《電腦報(bào)》《微型計(jì)算機(jī)》，他都會(huì)第一時(shí)間買來(lái)翻閱。

當(dāng)五年級(jí)擁有了第一臺(tái)筆記本電腦后，李熠東開(kāi)始專注于“拆電腦”，把CPU、顯卡、主板、硬盤等零件都更換一遍，目的是增加內(nèi)存、提高配置。拆解的次數(shù)多了，電腦經(jīng)常出現(xiàn)故障，于是，他又自己摸索著學(xué)會(huì)了修電腦。“首先要相信它，當(dāng)電腦出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，主板會(huì)進(jìn)行自我診斷并給出提示，就按照它的提示做。但也有一些問(wèn)題是主板無(wú)法發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)就需要用代替法。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，把可疑的硬件一個(gè)一個(gè)換掉，直到問(wèn)題解決。”

在理論和實(shí)踐的結(jié)合下，李熠東成了名副其實(shí)的“計(jì)算機(jī)玩家”，不到一年時(shí)間，他便掌握了電腦的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行原理。“如何破解電腦開(kāi)機(jī)密碼？我的電腦配置玩‘俠盜列車會(huì)卡嗎？誰(shuí)能介紹一款3500左右的筆記本及其配置？”……對(duì)于網(wǎng)上各種各樣的問(wèn)題，他都能給出自己的見(jiàn)解。

為了更深入地了解計(jì)算機(jī)，李熠東還進(jìn)行了一次工程浩大的超級(jí)DIY：從初一到高一，他用上百個(gè)繼電器制作了一臺(tái)計(jì)算機(jī)。“實(shí)際用處并不大，只能做加減法、二進(jìn)制乘法或完成一些簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制程序，使用時(shí)還會(huì)發(fā)出很大的噪音。”李熠東介紹，“剛開(kāi)始并沒(méi)有頭緒，中間也經(jīng)歷了很多次失敗，算是一種低效率的學(xué)習(xí)，但整個(gè)過(guò)程讓我真正理解了書(shū)本上的知識(shí)。”

在解決“計(jì)算機(jī)是什么”的疑惑后，如何用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題？這一次，李熠東的目光瞄準(zhǔn)了單片機(jī)和編程。“單片機(jī)就是一塊小小的集成電路芯片，是一個(gè)微控制器。連接傳感器后，就相當(dāng)于一個(gè)人看著周圍環(huán)境的變化，根據(jù)編程作出反應(yīng)，據(jù)此可做成很多有趣的東西。”

學(xué)生的飯卡經(jīng)常丟失，而學(xué)校的讀卡器只能扣錢，不能讀取姓名，因此飯卡一旦丟失就很難找回。于是，李熠東用一個(gè)星期的時(shí)間就寫出了破譯程序，成功讀取了飯卡內(nèi)的姓名。

學(xué)校每個(gè)教室都有無(wú)線路由器，它們各自都有獨(dú)一無(wú)二的“身份證”，李熠東則將它們繪制成一張地圖，根據(jù)距離越遠(yuǎn)、信號(hào)越弱的原理，通過(guò)手機(jī)搜索到的三個(gè)Wi-Fi信號(hào)強(qiáng)度，就能確定人們所在的位置。

此外，能測(cè)量空氣PM2.5的檢測(cè)儀、能連接溫度傳感器、濕度傳感器、顏色傳感器的萬(wàn)用表等等，李熠東大部分作品的誕生無(wú)非為了自?shī)首詷?lè)。

精選文本復(fù)印機(jī)的出現(xiàn)也是為了讓學(xué)習(xí)更輕松。高二伊始，各科的習(xí)題越來(lái)越多，僅是把錯(cuò)題謄抄在作業(yè)本上就占用了不少時(shí)間，這種沒(méi)有技術(shù)含量的活可以用機(jī)器來(lái)代替嗎？在最初的構(gòu)想中，李熠東希望通過(guò)掃描筆進(jìn)行區(qū)域掃描，將信息傳輸?shù)綗崦舸蛴C(jī)上，即可實(shí)現(xiàn)區(qū)域復(fù)印。

但在實(shí)際操作中，掃描筆與打印機(jī)不能連接，必須由電腦作為中介方能傳輸信息，“這樣就相當(dāng)于做了一臺(tái)打印機(jī)，沒(méi)什么意義。”

多次嘗試失敗后，李熠東改用攝像頭與打印機(jī)相連。很快他又遇到了新問(wèn)題：“我需要打印的只是試卷上的一小塊區(qū)域，如何讓攝像頭控制它看到的范圍？”改寫無(wú)數(shù)次程序后，復(fù)雜的C語(yǔ)言仍無(wú)法與攝像頭“溝通”，百思不得其解的他只能上網(wǎng)尋求幫助。

在一個(gè)論壇上，他偶然發(fā)現(xiàn)了一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言——Python，通俗易懂的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為他打開(kāi)了新世界的大門，很快他就掌握了讓攝像頭“乖乖聽(tīng)話”的方法，精選文本復(fù)印機(jī)的研制也得以順利完成。

用兩個(gè)紅色的直角框住需要打印的區(qū)域，攝像頭自動(dòng)識(shí)別標(biāo)記后，相連的熱敏打印機(jī)便能還原復(fù)印區(qū)域的幾何尺寸，完成復(fù)印，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又能節(jié)約紙張。不僅如此，精選文本復(fù)印機(jī)還能打印手機(jī)里的照片，或當(dāng)拍立得使用，即拍即有。

隨著學(xué)習(xí)的深入，李熠東的目標(biāo)也逐漸清晰：“我想要的不是把計(jì)算機(jī)做得更好更快，而是將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生活中，解決難題，幫助最需要幫助的人。”