探究陽光體育對高校體育教學的影響

魯維安

【摘要】隨著陽光體育的推行與實施，促進了高校體育教學的改革與進步，陽光體育的對高校體育教學提出了更新更高的要求，它也讓我們認識到了高校體育教學的重要性，促進了高校體育教育教學條件的改善，對高校體育教學的發(fā)展與改革有重要的作用與意義，本文就陽光體育對高校體育教學的影響進行探究。

【關(guān)鍵詞】陽光體育；高校；體育教學；影響

陽光體育的指導(dǎo)思想為“健康第一”，高校陽光體育運動的推行與實施，能夠讓大學生們意識到體育鍛煉的重要性，增強體育運動的興趣，培養(yǎng)堅持鍛煉的習慣，有效地提高大學生體質(zhì)健康水平，從而達到高校教育真正的全面發(fā)展。

一、陽光體育的內(nèi)涵及意義

1、陽光體育的內(nèi)涵

陽光體育就是讓學生能夠走出教室，走進大自然，感受陽光的沐浴，在這種自然快樂的環(huán)境下去享受運動，滿足青少年健康快樂成長的需求。陽光體育是我國政府針對目前青少年體質(zhì)現(xiàn)狀而做出的一種健康干預(yù)行為，它強調(diào)學校要以《國家學生體質(zhì)健康標準》為基礎(chǔ)，讓學校體育教學注重學生體質(zhì)的提高，把對學生體質(zhì)提高作為學校體育教學的重點任務(wù)，有效地提高學生的體質(zhì)健康水平。

2、陽光體育推行的意義

陽光體育運動的開展與推行是學校體育教學一次創(chuàng)新與改革，也全面貫徹了黨的教育方針，落實了《中國中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，讓學生增強對體育運動的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，提高學生的體質(zhì)健康水平。通過全國第五次體質(zhì)健康調(diào)研的結(jié)果顯示，學生的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)都連續(xù)下降，學生的中的肥胖與超重比例在明顯的增加，面對這種情況，陽光體育的實施與推行能夠有效地解決青少年體質(zhì)下降的問題，高校內(nèi)陽光體育運動的實施無疑能夠形成一種校園體育鍛煉的氛圍，加強了大學生對體育鍛煉的重視，增強了他們對體育運動的興趣，學生走出教室，走出寢室，走到陽光下，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識。

二、陽光體育度高校體育教學的影響

1、教學方法

目前，高校的體育課程教學存在兩種形式，一種為教師集體教學，另一種為學生自由選課，選擇自己喜歡的體育項目進行學習，但是這兩種形式的體育教學模式都是相同的，一般都還是以教師為主導(dǎo)，教學方法也和課堂教學的方法相同。在這種體育教學的模式下，教學的內(nèi)容、進度、方法等都是由老師來決定的，學生是在課堂教學中知識被動的接受者，學生對體育知識的掌握與練習都是通過授課來學習，而最后的體育教學成績也是根據(jù)單一的測量來評定，這種模式的教學下，教師沒有考慮到學生學習體育真正的需要，教師重視最后的體育成績，忽視了學生學習練習的過程，抑制了學生學習體育的熱情與積極性，沒有有效地激發(fā)學生對體育的興趣。

陽光體育與高效體育的有效結(jié)合對高校體育教學的教學方法影響是很大的，教師要注意體育加血中學生應(yīng)該成為主體，要注重學生的學習過程。陽光體育采用了多種啟發(fā)式的教學方法，它旨在推行一種快樂體育，注重教學過程中對學生休息興趣的培養(yǎng)，學生只有對體育運動有興趣，才會全身心地投入到體育教學中來。陽光體育在教學方法中重視激發(fā)學生學習的潛能，提高他們對體育學習的積極性，讓他們自主的去探索創(chuàng)造，提高學生的實踐能力。陽光體育是知識性、趣味性、娛樂性的體育教學，學生在一種快樂教學的環(huán)境中學習，這種體育學習能讓學生更加活潑主動，讓學生把體育的學習與練習當成一種享受，學生在享受運動培養(yǎng)興趣的過程自覺形成體育鍛煉的習慣，讓他們在思想上更加重視體育鍛煉，最終達到提高學生體質(zhì)健康水平的效果。

2、教學內(nèi)容

高校體育教學中存在著教學內(nèi)容單一、教學內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象，雖然高校體育教師的學歷都有了很大程度的提高，但是教師在體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新方面還是存在欠缺，在體育教學的內(nèi)容中不很有效地使用現(xiàn)代教學技術(shù)，所以在體育教學中教學內(nèi)容是比較單一的，并且高校對于體育教學設(shè)施的建設(shè)不是很充足，學生的健身鍛煉設(shè)施有限，很大程度上無法滿足學生體育鍛煉的需求，這就降低了很多學生進行體育鍛煉的熱情。由于學校體育教學設(shè)施的設(shè)置有限，所以高校對部分體育項目的教學課程安排也是有限的，這樣有一部分學生就會選擇不上自己感興趣的體育課程，學生學習的積極性不高，造成體育教學的效果不明顯。

陽光體育運動的開展能夠有效地解決高校體育教育內(nèi)容單一的問題，它注重體育教學的全面性，教師更加注重“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學內(nèi)容方面，教師注重對學生的了解，根據(jù)他們的生理、心理等各個方面來設(shè)計和安排合理的教學內(nèi)容，根據(jù)學校教學設(shè)施與器材的情況來充分安排學生的體育鍛煉。陽光體育與高效體育教學的結(jié)合讓教學內(nèi)容更加豐富，教學內(nèi)容不再與傳統(tǒng)教學一樣枯燥，更加具有趣味性，把一些娛樂性、健身性的體育項目引入到體育教學中來，這樣使學生對教學內(nèi)容的學習具有積極性，學生在體育教學中是在享受體育運動，提高了高校體育的教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生體育運動的習慣。

3、教學評價

目前，高校體育教學成績的評價普遍采用的是定量評價，教師在最后的體育考核中根據(jù)統(tǒng)一的標準去去衡量學生，按照標準去評判學生的成績。教師在體育課程的教學中注重學生的練習結(jié)果，在這種體育評價模式中，教師往往忽視了學生的個性、興趣、學習。

陽光體育運動更加重視學生為主體，注重學生的發(fā)展，注重對學生習慣的培養(yǎng)。陽光體育不僅重視學習的結(jié)果，更加重視學生的學習過程，與學生興趣、習慣的培養(yǎng)，在最后的評價中引入《學生體質(zhì)健康測試標準》的評價結(jié)果來加入最終綜合結(jié)果的評價。體育教學的綜合評價不在僅僅依照學生的測試成績來判定，而是教師根據(jù)學生的學習過程與測試結(jié)果進行統(tǒng)一的判定，采用多元化的評價方法，讓這種模式的考核真正是為了學生體質(zhì)的增強為目的進行的。

三、陽光體育在高校實施的對策

陽光體育在高校的施行對大學生全面發(fā)展有重要的意義，陽光體育運動的開展要根據(jù)大學生的學習與興趣實際情況來安排，要注重大學生的時間分配，合理地增加一些休閑體育課程的數(shù)量，讓學生在學習之后達到放松與鍛煉的效果。學校要注重培養(yǎng)學生“健康第一”的思想，讓學生注重體育鍛煉的重要性，形成一種健康意識，將體育鍛煉養(yǎng)成一種習慣，學校多組織一些體育運動的活動，讓更多的學生參與進來，形成一種校園健身的氛圍，促進學生體質(zhì)健康水平的提高。

四、結(jié)語

陽光體育對體育教學是一種改革，陽光體育與高校體育教學的有效結(jié)合是體育教學的一個突破與進步，這種教學模式改變了傳統(tǒng)體育教學方法單一、內(nèi)容單一、評價單一的問題，全面豐富了高校體育教學，“健康第一”的指導(dǎo)思想也讓學生更加重視體育的學習與鍛煉，提高了學生對體育的興趣，積極地參與進來，養(yǎng)成了一種堅持體育鍛煉的習慣，有效地提高了大學生的體質(zhì)健康水平。

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