小材料，大用途

劉英

摘 要：環境材料的利用是幼兒園的一項重要開支，現在幼兒園大都提倡低成本高質量的教育環境。廢舊材料的利用，可以降低一部分教育成本，而且利用廢舊材料可以鍛煉幼兒的思維能力，發展其創造性地想象能力；還可以發展幼兒和教師的動手改造能力，幫助幼兒從小樹立環保意識。

關鍵詞：環境 廢舊材料 環保意識

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0259-01

隨著社會的不斷進步與發展，人們對于“低碳”這個詞也就特別的重視，大家都認識到了保護環境的重要性；怎樣物盡其用也成為了人們所關心的問題。在幼兒園中，因為教師需要定期地更換教室、主題墻的布置，以激發和維持幼兒的學習興趣。在這一方面，幼兒園就需要一筆不菲的費用，而且這些環境布置時，難免會有邊角料的出現，如何處理這些邊角料？并且幼兒在生活和學習中也會留下一些廢舊的物品，那么這些又該怎樣有效利用呢？

1 鼓勵幼兒收集廢舊材料，萌發環保意識

筆者在收集手工材料時首先考慮材料的環保性，因為這樣可以讓孩子知道生活中有很多材料是有再次利用價值的。對于幼兒園的孩子來說，對各種事物的認識還存在一定的局限，他們很多時候需要依賴于成人的思想，更別說是尋找有再次利用價值的廢舊材料。畢竟孩子們的環保意識還處于剛剛萌芽的階段，對于材料的選擇有著一定的局限，甚至很多孩子還不明白什么是“廢舊材料”。因此，筆者在我們班的墻角里放置了一個“愛心百寶箱”，告訴孩子們收集到的各種材料都可以放到這個箱子里，同時也對孩子們講述了一些有關材料的知識。不久筆者就發現我們的“愛心百寶箱”已經滿了，里面的材料五花八門，如：一次性杯子、廣告紙、各種零食盒、筷子等。

2 利用廢舊材料，創設教學環境

環境創設能將抽象的課程具體化、情景化，并能激發幼兒的活動動機與興趣。因此，為了讓幼兒感受環保作品的美與趣，筆者將各種廢舊材料制作的環保作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受，去發現。

2.1 廢舊材料在主題墻布置中的有效利用

首先將廢舊材料運用在主題墻的環境創設中。我們根據活動主題“可愛的小動物”，用廢舊的鞋盒子做小動物們的家，在盒蓋上剪各種幾何圖形的門洞、窗洞，并且盒蓋是可以隨意打開和關閉的。睿睿小朋友看到了這樣的小屋子，就回家吵著媽媽也要用鞋盒子給玩具小豬做房子，而且還不許家里把其他紙盒扔掉，說要做許多許多的房子，讓每個小動物都有家；主題墻的下半部分，筆者利用小朋友過生日多下來的蛋糕盤子，繪制了漂亮的桃花，小朋友都贊不絕口；筆者又用孩子們收集來的樹枝和皺紋紙，教會孩子們制作美麗的迎春花，將孩子們帶來的糖果罐做成了花瓶，把做好的迎春花插到花瓶里來裝飾我們的教室。我還在主題墻上布置了許多貼畫作品，有用碎布做成的“小魚”，有用各種不同的樹葉做成的螃蟹和小鳥……一幅幅作品顏色鮮艷，造型各異，雖是僅僅利用一些廢舊材料的制作，但因為用的恰到好處，作品依舊栩栩如生，孩子們很喜歡，并且發出真摯的贊美，有一些是孩子們一起動手完成的，也讓孩子們獲得了成功感。

這些墻面的布置都是幼兒收集的廢舊材料制作的，雖然幼兒的參與性無法達到100%，但是我們的意圖是先給幼兒以美的環境，給孩子視覺上的沖擊和感受，讓他們發現了原來日常生活中的一些廢舊物品也可以變得如此生動、美麗，引起幼兒對于廢舊材料的關注，引發幼兒對于廢舊材料的興趣，增強幼兒的環保意識。

2.2 利用廢舊材料，制作體育玩具

開學初，我園開展了體育玩具制作大評比，不僅利用孩子們收集的廢舊材料制作了各種體育鍛煉玩具，還在參觀全園制作的體育玩具活動中，讓我們的孩子大開眼界。比如說我們班是利用孩子的廢舊衣服和毛絨玩具制作的花樣接球器、中五班利用破舊的泡沫墊制作的小汽車、大一班用布縫制的各種塞子等等。在操場上展示、玩耍的時候，孩子們紛紛都說：“這個真好玩！”“原來我的舊衣服還有這樣的用處啊。”孩子們在玩耍自己親手和老師制作的體育玩具中，興趣更濃、運動技能得到提高，環保意識也一點一滴地在孩子們心中扎根。

2.3 利用廢舊材料，開展“巧手”課程

為了進一步貫徹落實廢舊材料的深入運用，我將廢舊材料運用到了教學活動中，活動的主要材料都要求孩子自己收集，收集一些常見的廢舊材料。比如：《好玩的拖鞋》這一活動利用廣告紙制作出了別具一格的小拖鞋；《美麗的紙杯花》活動中是給一次性紙杯用蠟筆彩筆做好裝飾，然后用剪刀剪出花的造型；《可愛的動物頭飾》則在卷筒紙芯的外面用油畫棒繪畫可愛的小動物并涂上漂亮的顏色…….

這些活動都是通過孩子在剪剪、貼貼、粘粘、畫畫的活動過程中，變廢為寶，制作可愛的小動物或者小玩具。在這個過程中，不僅可以讓孩子充分感受到廢舊材料利用后帶來的樂趣與神奇，還可以提高孩子的動手能力，激發想象力。并且還能發動家長和孩子共同收集廢舊材料，增強親子互動，久而久之，還會養成很好的垃圾分類習慣。而且讓孩子把自己所學的環保知識與家長所知的環保知識協調統一，有利于提高雙方的環保知識，讓孩子來提醒家長，家長督促孩子共同在行動上來體現環保理念；帶領孩子走向社區，呼吁全社會一起行動起來。

小小材料，大大用途，讓我們的孩子在看看、改改、玩玩的活動下，從小樹立環保意識。我希望所有的幼教工作者都能深刻意識到，環保是一種重要的公民意識，我們要善用各種方法在幼兒頭腦中刻下深深的環保烙印，讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球、愛護我們共同家園的信念，真正實現環保教育從娃娃抓起。

參考文獻：

[1] 幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[Z].江蘇教育出版社，2002.

[2] 譯者：（美）蕾切爾·卡遜著，呂瑞蘭.親近自然，低碳社會寂靜春天[M].

[3] 張正波，當代學前教育——教師如何挖掘廢舊材料中的教育元素——廢舊材料利用的優勢視角[J].2010年04期.