沙箱劇場，幫助幼兒快樂表達

戴敏

摘 要：沙子給我們的生活帶來很大的改變：高樓大廈需要它，運動場上也少不了它。但你知道嗎，原來沙子的作用不止于此。在孩子的眼中，沙子就是他們的童話王國，他們在里面編織著自己心目中的一個美麗的夢，快樂而又神秘。在幼兒園老師的眼中，沙子可以幫助我們發現每一個不同孩子身上的閃光點，讓孩子們在沙的樂園里盡情釋放他們的喜怒哀樂，讓他們自由快樂地感受沙子帶來的美麗心情。

關鍵詞：沙箱 語言表達 游戲

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0248-01

1 幼兒現狀

在二十一世紀社會高速發展的今天，大人們忙碌著工作，為家中充滿期待的孩子們創造著豐富的物質條件，但是卻忽略了許多的陪伴。孩子們睜著一雙雙大眼睛四處尋找父母的身影，希望他們能夠多陪陪自己……

孩子是祖國的未來，也是家庭的希望。由于父母的忙碌工作以及現在獨生子女的普遍，許多的孩子在語言的表達和交流上存在著一些不足：他們不愿意說，不想說，也很難說。他們的語言表達讓父母擔憂，讓老師著急。當我們詢問一些簡單的問題時，他們只是低著頭重復著簡單的字詞：嗯，好，不懂……有的甚至不想和別人溝通，真是讓父母老師看在眼里，急在心里。《3-6歲兒童學習與發展》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。因此，幫助幼兒提高語言表達能力已刻不容緩。

2 靈動之趣

瞧，在老師和小朋友的共同合作下，新的沙箱劇場開放啦！沙箱劇場里神秘又有趣，有厚厚的一層細沙堆積著，有各式各樣的玩具準備著：小汽車嘀嘀嘀地在一旁加足馬力，準備在沙漠中一展雄姿；垃圾桶啊嗚啊嗚地張大嘴巴，提醒著過往的行人不要隨地亂扔垃圾；還有大海里的小烏龜，小海星，大家都整齊地待在休息區，安靜地等待著今天是哪個小主人會來帶他們去海底世界熱鬧一番呢……讓我們一起在利用在指縫間靈動流走的沙，來講一講好聽的故事吧！

3 交流之喜

（1）你愿意幫助我嗎？

小雨是個不愛說話的孩子，每天來幼兒園他總是安靜地坐在角落，有時老師喊他的名字他都會驚嚇到跳起來。我們和他的媽媽溝通，他媽媽說：在家也挺膽小的，遇到生人就不敢說話，這可怎么辦。哎，媽媽也愁壞了。這天，我們來到了沙箱劇場，大家都選到了一個自己喜歡的沙箱玩的不亦樂乎，這時我看到小雨還沒有選到沙箱，但他的小眼睛一瞄一瞄，有一種想加入又有些膽怯的表現。于是我來到了一個沙箱前向他招手：“小雨，到我這兒來。”他跑到我身邊，我指著身邊的一堆動物玩具問他：“小雨，你能幫助我一下嗎？我想今天講一個海底世界的故事，可是我都不知道怎么擺放這些小動物了。”小雨點了點頭，然后把小烏龜和小海星放到了沙箱里，他自言自語：“小烏龜的家在這邊，小海星的家在那邊，中間還有一條馬路。”接著他在兩個動物之間擺了幾棵小樹。突然抬頭問我：“老師，海底可以有馬路嗎？”我連忙給予他鼓勵：“當然有馬路啦！這樣他們去朋友家才會更加方便呀。”他如釋重負地繼續擺放了起來，隨后他用五只手指并攏在小烏龜和小海星中間一劃，真的像出現了一條大馬路似的。我問他：你這樣安排可真好，今天小烏龜有什么活動嗎？他想了想說：“小烏龜今天要去小海星家做客。”我很高興他能勇敢地回答問題，于是繼續問他：“天吶，去做客，這也太棒了吧，要不要帶什么禮物呀？”小雨想了想說：“要。”只見他在一塊空的沙堆旁放了一座小房子，隨后手在沙里一劃拉，告訴我這就是超市，旁邊是圍墻。我真高興他今天和我說了這么多，而且表達的也很清晰，看來沙箱劇場的活動開展小雨很感興趣。這時旁邊的小菲圍了過來，看到小雨擺放的海底世界故事場景很感興趣，她對小雨說：“我可以和你一起玩嗎？”小雨想了想說：“好。”然后他倆就一邊擺放著各種有趣的場景，一邊愉快地講起了故事。那次沙箱劇場活動的最后，我聽見小雨對小菲說：“下次我們一起建一個城堡講一個王子和公主的故事吧。”

孩子是活動的主人，教師是活動的主導者，策劃者，組織者和支持者。我們應該時刻注重幼兒的主體地位，從他們的興趣點著手，找到學習點，小雨很喜歡沙箱劇場，我們從沙箱劇場出發，和小雨一起策劃，一起游戲，在快樂的沙箱劇場中互動交流，在潛移默化里幫助小雨增強與人交流的能力。

（2）一起玩吧。

檳檳是一個敏感的小男孩，他的媽媽說，檳檳在家總是亂發脾氣，不愿意吃飯，不好好睡覺。我們問：“平時你們怎么交流呀？”檳檳媽媽說：“我們也會問他在幼兒園表現怎么樣，他都講不清，都不想問他了。”我們說這可不行，父母要重視和孩子的交流，主動進行對話，問一些能給孩子思考表現的問題，他們才會更加愿意和父母交流啊。檳檳的媽媽似懂非懂的離開了。過了幾天，她早晨送檳檳來幼兒園后開心地和我們聊了起來：“老師，我發現檳檳好像很喜歡玩沙。”我們說：“最近我們在開展沙箱劇場活動，小朋友都玩得可高興呢。”檳檳媽媽說：“難怪呢，我昨晚帶他去廣場玩，我遇到個熟人聊了幾句，一回頭發現他一個人蹲在了沙坑邊念念有詞的，本來我想著喊他走了得了，后來想起你們說和他多交流，我就問他在玩什么呀，他居然很有興趣地和我聊起來了，不僅告訴我他正在搭建一條通往沙漠的鐵路，還邀請我一起玩呢……看著檳檳媽媽開心的笑容，想到沙箱劇場居然還拉近了他們母子之間的距離，使她和兒子之間的溝通越來越多，我們也由衷地替他們感到高興。

4 活動反思

沙箱劇場活動的開展不僅迎合了幼兒的興趣，也幫助了幼兒的語言表達和溝通能力的提高。雖然在父母們看來有些孩子表達溝通的能力欠佳，但他們其實都懂，我們缺乏的只是和他們溝通的一座橋梁，現在，這座橋梁就是我們的沙箱劇場，有了這座橋梁，只要我們有耐心，孩子的思維一定會我們的思維發生碰撞，產生不一樣的火花。在沙箱游戲中，只要我們能夠為幼兒積極創造說話的機會，多與幼兒交談，尊重和接納幼兒的說話方式，相信孩子們的語言表達一定會更上一層樓！