初中英語報刊閱讀輔助教學初探

徐靜蔚

摘 要：在社會不斷發展以及新課改不斷推行的當下，傳統的英語教學模式已不能夠滿足學生學習英語的需求，純粹依靠初中英語教材進行英語的課堂講解，也已無法跟上時代的步伐。因此，為了更好提高學生的英語應用及學習能力，教師要積極地將英語報刊閱讀輔助教學引入課堂、不斷地補充和豐富閱讀教材、優化教學效果、提高英語課堂的教學質量。本文將從正確引導報刊閱讀、教師積極轉變教學角色、設計合理的閱讀任務這三個角度，對如何更有效地在初中英語課堂中開展英語報刊閱讀輔助教學進行相應的探究分析。

關鍵詞：初中英語 報刊閱讀 輔助教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0136-01

眾所周知的是，英語這門學科有這樣一個特點，即要盡可能的讓學生借助不同的渠道接觸英語、應用英語、感悟英語。為此，在英語教學課堂中，教師除了要運用英語教材以外，同時還要幫助學生多接觸其他的英語資源，像是能切實幫助學生了解當今國際變化、外國文化、最新信息技術等知識的英語閱讀報刊等，讓學生在實際的閱讀語境中掌握雙關詞、一詞多義等新詞匯，幫助學生提高英語素養、實現綜合發展。

1 傳授閱讀方法，培養報刊閱讀習慣

幫助學生養成良好的英語報刊閱讀習慣，有助于提高學生的英語素養、促進初中英語教學課堂的發展。首先，采用默讀的閱讀方法。默讀是一種極具速度性的閱讀實踐方式，學生在默讀時，主要應當將自己的注意力放在閱讀文本的內容上，而不是語調或是語音上。為了真正的做到這一點，教師就要注意以下幾個方面：第一，進行英語閱讀的時候不出聲、不搖頭晃腦、不動嘴唇；第二，適當的擴大視距，讓學生形成整句閱讀或是單位閱讀的習慣，提高學生在單位閱讀時間內獲取最多的英語信息的能力。第三，引導學生在報刊閱讀中抓住文章中的關鍵詞，使學生能夠借助關鍵詞準確的把握文章的主旨和各段的主題句。其次，采用快速的閱讀方法。就一份正常大小的英語報紙而言，其所包含的板塊至少有四個，這一現狀表現出了英語報刊的閱讀量之大，因此，學生想要仔細的閱讀每一篇文章、每一句話幾乎是不可能的。所以，為了更好發揮英語報刊閱讀的價值、提高學生的英語閱讀能力，教師就要在英語報刊閱讀教學中順應“信息量大、高密度”的報刊閱讀趨勢，積極重視快速閱讀方法的重要性，努力將快速閱讀的方法、技巧及策略傳授給學生。當然，快速閱讀講究的并不僅僅是閱讀的速度，更重要的應當是在達到一定的閱讀要求時提高閱讀的速度。那么如何才能更好的進行快速閱讀呢？第一，有選擇性的進行閱讀，借助選讀、略讀等手段快速的瀏覽全文，在瀏覽的過程中進行信息的過濾，捕捉關鍵信息，再對關鍵信息進行認真的閱讀和深入理解。其次，加快注視，減少閱讀中的回視。

2 轉變教學角色，輔助學生學習閱讀

在新課改教學背景下，“以生為本、從人出發”的教學理念已經深入人心，真正將學生的學習主動性發揮出來，也已經成為了廣大一線教師主要研究的課題。因此，為了更好的在英語教學中實現以學生為中心、發揮英語報刊閱讀輔助教學的作用，教師就要將傳統教學中的只傳授知識的角色轉變為引導者、組織者。在激發學生學習興趣的過程中幫助學生形成良好的學習積極性、借助英語閱讀教學情境的創建來幫助學生構建閱讀知識體系、通過教學引導來提高學生對閱讀技巧和策略的掌握能力。對初中英語這門學科而言，英語報刊閱讀教學就起到了很好的輔助教學的作用，其在以提高學生的閱讀能力的教學目標下，將學生培養成高素質、高英語素養的人才。作為一名初中英語教師，正確的引導學生閱讀是進行教學的關鍵所在。但是在報刊閱讀的過程中，教師卻不能將文章作為一個整體來進行細致的講解，而要從語篇的角度著手，引導和組織學生進行閱讀技能的訓練。當然這些閱讀教學活動的展開都是在教師的引導下、在學生通過小組合作或是自主學習完成的。當然，在不同形式的報刊閱讀教學活動中，教師的教學角色也是要不斷改變的，例如在小組合作學習時，教師是協助者；在重點知識的傳授時，教師是引導者。此外，教師還要努力挖掘閱讀素材，以此來幫助學生在探索閱讀的過程中，接受教師的引導，向更加深層的英語領域進發。

3 設計閱讀任務，提高報刊閱讀效果

閱讀任務設計的好與壞，在很大的程度上決定了英語報刊閱讀教學的效果。首先，瀏覽標題。就英文報刊的標題而言，其在一定程度上可以反映出一篇文章的主要思想或是故事內容，由此可見，瀏覽標題就成為了一種必然。同時英文報刊的標題一般都是以省略冠詞、謂語等的短語的形式出現的。例如標題Happy in the desert，但是它的完整形式應當是They are happy in the desert.為了更好的理解標題，教師就要積極培養學生將標題省略的部分補全的習慣。其次，略讀與細讀。略讀，有助于幫助學生在最短的時間內掌握特定的英語信息，即為了獲取文章的主旨而進行的閱讀。為了更好的發揮略讀的價值，教師就要幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中逐漸的克服逐詞逐句閱讀的毛病。細讀，有助于使學生把握文章中的細節內容。在進行細讀之前，教師可以給學生準備一些why、who、where等問題，要求學生在閱讀時找出答案，從而幫助學生深入的把握文章的結構和主旨。然后，語篇理解，即要求學生要整體去把握語篇，在分析文章脈絡中找出作者的言外之意。最后，模仿寫作。在這一閱讀任務中，教師可以幫助學生選擇優秀的英語報刊讀物，例如《21世紀中學生英文報》，學生在教師的推薦后進行閱讀，然后再對閱讀的文章進行模仿寫作，以此使自己的綜合英語素養得到相應的提升。

4 結語

總而言之，在初中英語教學中，教師應當積極地開展英語報刊閱讀活動，因為只有這樣，教師才能滿足學生學習英語的需求、提高學生閱讀英語的能力、增加學生的閱讀量、激發學生學習英語的興趣。英語報刊的閱讀對初中英語教學的影響力是巨大的，同時，其在英語教學中的地位也在日益的提升，因此，為了更好的促進初中英語課程的發展、實現學生的全面發展，教師就要對英語課堂進行相應的創新，充分地將英語報刊閱讀的輔助教學性發揮出來。

參考文獻：

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